构建服务教学的数字化校园

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1、构建服务教学的数字化校园南阳市油田第三小学张彦华随着素质教育的不断深化，信息技术在学校管理工作和教学中的广泛应用，校园网的建设和多媒体技术走进课堂，极大的提高了教学管理的效率，提高了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。2001年以来，第三小学以网络化课堂教学改革为重心，努力实现教与学形式的变革，使第三小学跃上了一个新的高峰。一、明确目标：构建“网络资源+课堂高效+管理服务”数字化校园2001年底，第三小学在“十五”规划办学目标中，明确提出建设数字化校园的五年目标。1、数字化校园建设的理念方针：应用为主，教学领先原则：日常工具，提高效率模式：信息互动，自主探究资源：整合为主，创作为辅策略

2、：“教师引领全校”◆教师用引领教学用；◆教师用引导学生用；◆教师用催生管理用；方向：信息技术与学科教学整合2、把目标分解为实现“五个跨越”由书面式备课向电子化备课、个性化课本批注跨越；由呈现展示式课件教学向“网页互动式教学”跨越；由单一网络教学模式向多学科、多课型、多模式跨越；由内容窄小的“小课堂”向内容广阔的网络“大学堂”跨越；由学校单一管理网站向管理者、教师、学生齐建共管的特色网站跨越3、做好数字化校园建设的阶段规划阶段总目标分目标及内容起止第一阶段全校性网络化课堂建设与应用初步完成硬件建设：宽带网接入校园,各办公室计算机配备到位,初步实现“班班通”,各网点实现宽带上网。200

3、2月－至2003软件建设：主要学科课堂教学软件齐备，开始教师个人整合式网页建设，启用教师教学平台。校本培训：教师课件制作、网络操作技术、网页制作等应用培训及考核第二级段教学管理和班级学生学习环境的建设与应用到位硬件建设：办公室管理计算机及辅助设备全部到位，班级辅助教学设备配套齐备。2004至2005软件建设：部门管理和班级学生学习主页建设完成并应用，启动教育教学管理和班级学生学习平台。校本培训：干部管理网页及学生网页建设培训考核。第三阶段学校和家庭网络化互动环境的建设与应用到位硬件建设：信息中心完善配套硬件建设基本完成。2006软件建设：完善校园网平台，实现家校之间资源的有限共享，

4、启动师生家校教学及学习平台。总结网络教学课型。校本培训：师生家校资源互动应用培训及考核。第四阶段网络化校园文化环境全面建成硬件建设：数字化校园硬件补充建设，现代化校园的硬环境雏形初现。2007软件建设：全面启动数字化校园管理与应用平台，数字化校园文化环境建设完成：学生学习应用，教师教育教学应用、学校教育教学管理应用环境基本建成。校本培训：局域网络应用及软硬件维护知识补充培训及考核。二、能用是前提，逐步彻底解决数字化校园“一米线瓶颈问题”。1、2002年以来，学校加快步伐，开通校园网，接通因特网，建设网络化课堂，实现“班班通”；建设实用的交互式网络教学平台，及时汇集网上教育教学资源，

5、使网络资源延伸至班级，实现真正意义上的全校性的网络化课堂教学，解决了数字化校园最后的“一米线瓶颈问题”。2、建立独立的信息办公室，统领学校数字化校园的建设与管理。给各办公室配备齐信息设备，建立起微机室和多媒体教室，保障了我校网络化教学应用。建立第三小学校园网络平台，建立有各部门相应的FTP站点，有指定的网络维护责任人，提供学校各部门自动化办公支持和学校资源库平台支持。3、我校网络已经接入全市教育网，实现市、县、校互联互通。在有线网络基础上建设了区域内高速无线网络，实现了学校的网络畅通，为网络化教学应用奠定良好的资源环境。三、会用是保证，在培训和交流中提高教师队伍网络应用能力。学校提

6、出了三大培训目标：熟练操作电脑，会用Office系列软件，会自制实用的课件；掌握网络教学应该具有的认知技巧和操作形式；具备获取信息、处理信息和交流信息的能力。为此，坚持开展了多年的校本培训和校本教研。1、全员培训，人人入门。学校首先开展全员校本培训，在教育中心电教馆、教研室专家指导下，我们先后对全体教师进行了文档处理、多媒体课件制作、计算机网络操作与应用和网页制作培训，教师们带着“要应用”的紧迫感去学习，并在日常工作的应用中与同事、与学生交流，消化和提高自己，提高他们解决教学中实际问题的能力，每位教教师不同程度的成为多媒体网络化课堂教学方面的行家里手。学校还进行信息设备使用规范性培

7、训。班级和办公的电脑网络设备主要应用于教学，提高课堂效率，规范化设备使用，明确要求使用细则，目的就是要发挥各班信息设备的作用。2005年学校组织教师参加河南省信息技术考试，全体教师全部一次性取得高级证书。2、重点培训，典型引路。从核心骨干培训入手，优先选择一批在计算机多媒体教学方面有较高积极性的教师组成核心，参加各类重点培训和研究，使之成为网络化课堂教学骨干力量，组织他们给大家上示范引路可，并适时地给予他们激励性表彰，以此来带动其他教师。3、递进培训，步步提高。每学期