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1、单元/章/课：3AUnit2第2课时课题Unit2I’mLiuTao课型新授教材分析本单元呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过SuHai的自我介绍以及Mike与LiuTao的对话，呈现了本单元的对话。目标表达1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母EeFfGg4.能会认读名字John学情分析学生有什么能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答学生缺什么能会认读并会写字母E
2、eFfGg重点1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己难点1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母EeFfGg方法手段交际法情景法游戏法教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1Freetalk:1.GreetingT-Ss(师生对话)T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/
3、afternoon,MissWang.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasong.Let’ssingit师生用Goodmorning/afternoon,互相问候。SingthesongGoodmorningGoodmorningloudly,OK?3.教师出示Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。T-S（个别对话）S-S（生生对话）（1）T:Hello,I’m…Ar
4、eyou…?（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?4.跟读课文录音Unit2Storytimea.T:Now,shallwereadwiththetape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。b.角色扮演利用光盘，让学生扮演课文中的人物进行对话，从而提起学生对课文的兴趣。Step2.新知呈现ACartoontime教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,whoiscoming?He’sBobby.Pleasesayhellot
5、ohim.2.教师出示图片SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.3.看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读,或者一个个读等等。（1）教师PPT展示Cartoontime（2）学生回答问题T：IsheJohn?学生巩固跟读IamS:Yes,Iam./No,I’mnot.S2：Yes,Iam./No,I’mnot.学生跟读Storytime (1)S1:Hello,Bobby
6、.I’m…Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?Sam:Yes,Iam.跟着老师读JohnWatchthecartoonandanswerthequestion.T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.B字母教学1.复习AaBbCcDda.大小写字母配对b.Magiceyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如：bc2.新字母的学习EeFfGga.教师延续上一
7、习题Dd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授FfGg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母Step4Homework1.ReciteStorytime2.FinishtheexercisesS:No.（3）学生再次观看动画，看完动画让学生回忆文中的句子，同时在黑板上板书。（4）读黑板上的课文。Dotheexercises课堂巩固1.询问是不是某某人时，说____________?2.正是他说的那个人，我们回答____________。3.如果不是，我们该怎么说_____
