农机专业课程教学中学生创新能力的培养

农机专业课程教学中学生创新能力的培养

ID:37220480

大小:425.41 KB

页数:5页

时间:2019-05-19

农机专业课程教学中学生创新能力的培养_第1页
农机专业课程教学中学生创新能力的培养_第2页
农机专业课程教学中学生创新能力的培养_第3页
农机专业课程教学中学生创新能力的培养_第4页
农机专业课程教学中学生创新能力的培养_第5页
资源描述:

《农机专业课程教学中学生创新能力的培养》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、第16卷第3期河北农业大学学报(农林教育版)2014年6月JournalofAgriculturalUniversityofHebei(Agriculture&ForestryEducation)DOI号:10.13320/j.cnki.jauhe.2014.0089农机专业课程教学中学生创新能力的培养左彦军,贾富国,孙培灵(东北农业大学工程学院,黑龙江哈尔滨150030)摘要:创新能力是衡量科技人才质量的重要标准。分析和总结了农机专业学生创新能力培养过程中存在的问题,提出培养创新能力的基础是突破封

2、闭思维和思维定势,培养创新能力的起点是发现问题的能力。通过理论、实践相结合等教学方法得知,采用互动式教学方式和思考式教学方式有利于培养学生的创新能力。关键词:农机专业;创新能力;互动式教学;思考式教学中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1008-6927(2014)03-0065-04人类进入21世纪,国与国之间的竞争日趋激活动;经济学中是指利用已存在的自然资源或社[1]烈,而竞争的根本就是科学技术的创新。创新会要素创造新的矛盾共同体的人类行为,或者可的关键在人才,当代大学生的创新能力作

3、为未来以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖;马克社会发展的原动力,是国家在国际市场竞争中立思主义中,创新的根本在于劳动,对于同质劳动的于不败之地的中坚力量。对于高等院校教育来超越,是一个量变到质变的过程,是劳动实践的阶说,培养理论扎实、知识面宽广、创新能力强的高段性发展,形成整体的社会生产力进步。虽然上素质人才成为21世纪高等教育的追求目标,也是述3种创新的解释不同,但其本质是突破,以新思衡量科技人才质量的重要标准。对中国这样一个维、新发明和新描述来突破旧的思维定势,旧的常用占世界7%的耕地养活了

4、占世界22%的人口的规戒律;其核心是“新”,它可以是产品的结构、性农业大国来说,目前我国农机产品自主创新能力能和外部特征的变革,也可以是造型设计、内容的薄弱,仅有30%左右达到了国际水平,其余70%表现形式和手段的创造,还可以是内容的丰富和左右相当于发达国家上世纪七、八十年代的水完善。它主要包括3层含义:第一是更新;第二是[2]平。因此,为推进我国农机化的发展、加速实现创造新的东西(可以是有形的,也可以是无形农业现代化、发展效益农业、实现农科的可持续发的);第三是改变。创新是人类特有的认识能力展,急

5、需对农机专业学生创新能力的培养。和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一、农机的创新农机的创新是利用创新思维和能力,做出创创新概念对于不同学科有着不同的定义,例造性的成果,来满足不断发展的农业生产技术。如:社会学中是指人们为了发展的需要,运用已知作为实施创新的主体———人,必须具备创新思维的信息,不断突破常规,发现或产生某种新颖、独和能力,才能完成这一历史性的使命,这就需要教特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的育工作者有意识地对学生的创新意识、思维、能

6、力①收稿日期:2014-01-17基金项目:黑龙江省教育厅规划课题:“农村能源工程课程改革与教材建设的研究与实践”(编号:GBC1213067)。作者简介:左彦军(1982-),男,讲师,博士,主要从事农业机械方面研究。通讯作者:贾富国(1964-),男,教授,博士,主要从事农产品加工与贮藏方面研究。66河北农业大学学报(农林教育版)2014年[3]和精神进行培养。如何运用专业知识是本科是解决农业机械化问题,这也是现代化农业的重生创新能力培养的重要环节,也是学生学会利用要内容和标志。自加入WTO以后

7、,对农机科技公共和专业基础课知识解决实际问题的首次尝人才的综合素质提出了新的、更高的要求,只有通试,因此,在专业课教学中,如何培养学生的创新过深化教育改革,加快农业机械领域科技创新精能力就显得非常重要。神和创新能力的培养,达到农机科技的飞速发展,想要学生树立创新意识、增强创新能力,就要才能使我国农机在未来竞争中赢得主动权。推动要求教师在教学过程中必须转变观念。教学(理农业现代化实现的必由之路是发展农业机械化,论、实践和实验)环节应该是教师培养学生创新这一目标事业需要大批的创新型农业机械化人能力的主要

8、场所。以教师为主导、以学生为主体,才,所以,作为建设中国特色社会主义的一支生力充分发挥学生自主学习的积极性,给予学生参与军———农机专业大学生,对其创新能力的培养是的权利与机会,从理论、实践和实验等各方面来培高等农科教育必须担负的历史责任与使命。只有养。对学生的想法,正确的要予以肯定和鼓励,培培养出具有创新意识、思维、能力和精神的高科技养学生的兴趣和自信心。不正确、不完善、不成熟人才,并在学习和工作中大胆创新,才能促进农业的要积极引导学生讨论、质疑、发表自己见解,鼓机

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。