8年级思想品德（上）.教学案设计（黄佩仪）

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1、初二政治上学期教学案设计1.1自尊自爱教学案设计（黄佩仪）第一单元：1.1自尊自爱课题八年级1.1自尊自爱课时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1、自爱的含义、表现、作用是什么？2、自尊的含义、表现、作用是什么？3、知耻的含义、表现、作用是什么？(为什么要有羞耻心)4、自卑有何表现和危害？5、自负有何表现和危害？6、虚荣有何表现和危害？7、比较自尊与自卑、自负、虚荣8、如何做到自尊？重点与常考点1、正确自尊自爱的表现、意义是什么？2、自卑、自负、虚荣的表现、危害是什么？难点与易错点1、

2、比较自尊与自卑、自负、虚荣教学媒体：计算机、多媒体辅助教学教学过程与环节设计（先组织好课前教学秩序、让科代表组织齐读课本或提纲等）教学环节与过程师生活动设计设计意图一.导入新课（3-5分钟）(一)老师：展示有趣的素材：（新闻、图片或视频等）说一说：假如你遇到这些事情-----,会有什么感受?这些感受说明了什么道理？(二)学生：思考或短时讨论、回答-----(三)师生共同：明确本课的教学目标和任务：（具体内容见教学目标、学生可以写下来）1、吸引学生注意力、提升学习兴趣，这是有效教学的起点。2、由已知

3、导入新课（一）学生：结合目标问题，先1、学生二.自主学习（10-12分钟）独立自学、思考、做记号划书，后小组讨论、汇报---------第1课时完成：1、自爱的含义、表现、作用是什么？2、自尊的含义、表现、作用是什么？3、知耻的含义、表现、作用是什么？(为什么要有羞耻心)4、自卑有何表现和危害？第2课时完成：5、自负有何表现和危害？6、虚荣有何表现和危害？7、比较自尊与自卑、自负、虚荣。（二）老师：巡查、辅导、点评、给分（表现好、说得好的小组，加分多）先对所学内容有个全面的基本了解，提高自学、思维

4、、表达等能力。2、小组讨论、汇报，增强课堂气愤，提高综合素质。3、学生先学，教师后教，更有针对性。三、精讲、拓展、活动（13-15分钟）（一）老师：拓展与精讲，补充一些有吸引力、能启发学生思考的素材、问题、活动-----如：1、某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。------2、请结合课本5-6页，思考、讨论、回答课本2-3页“寓言透视”（给3个小组机会）3、请结合课本6-7页，思考、讨论、回答课本3-4页“班级风景”（给3个小组表现）（具体内容见课件）（二）学生：独立思考、

5、小组讨论、汇报交流、表演展示（三）老师：点评、给分（表现好、说得好的小组，加分多）1、教师补充、拓展，设计一些问题、活动，可以调动更多的学生参与课堂学习掌握知识，解决目标与问题。2、活跃课堂气氛，提升学生的兴趣和能力。3、帮助实现德育目标。四、检测、反馈（一）老师：精选《同步》里一些有助于学生消化掌握本课知识（特别是重点、常考点、难点与易错点）的题目（形式可多样化、素材可有趣化）如：1、英国哲学家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”1、教师精选或补充、设计一些素材、问题、活动，增强趣味性，可以调

6、动更多的学生参与进来，解决问题。2、消化掌握知识，（约10分钟）这告诉我们什么道理？2、散文“黄纱巾”、“相貌与心灵”------。这给我们什么启示？（二）学生：当堂完成老师给的题目（先独立思考，后小组讨论、交流展示，可分为必答与抢答题。（三）老师：点评、精讲、给分（表现好、说得好的小组，加分多）（具体内容见课件等材料）提升学生的兴趣和能力。3、辅助实现德育目标。五、课堂小结(1-2分钟）(一)可师生共同：小结课堂所学、点评学生的表现；有时间多可以让学生背诵重点知识。1、复习、巩固2、表扬、激励六

7、、课后作业（每周1次书面作业）（一）老师：布置任务、明确要求(3选1,用单行作业本)（二）1、P8写短文“人不可有傲气，但不可无傲骨”2.找生活中不正确自尊自爱的表现。3.正确自尊自爱的表现有哪些?（三）学生：明确要求、能力完成（有些要求独立完成、有些可小组合作完成）1、作业可以多样化、有层次性，让学生有选择愿意做。2、比较难完成的任务，可以小组合作，以调动学生的积极性。3、起到巩固、提升的效果，辅助实现德育目标。板书设计：以课件为主、黑板为辅课后反思1、本课内容比较散乱、复杂，难度比较大，需要老

8、师引入有吸引力的素材、设计有思考性、阶梯性的问题，来帮助学生消化、掌握、提升。2、各班的具体表现是：由于是刚接手上第一节课，所以先明确要求，各班班的纪律和学习状态好，但有部分学生的学习习惯仍未形成，尤其是做笔记的习惯。1.2明辨是非教学设计（黄佩仪）第一单元：明辨是非课题八年级1.2明辨是非课时2课时教学目标(任务化、问题化，要让学生明确）1、，是做人的基本品质.2、怎样铸就心中良知的标尺？3、社会媒体的各种信息都可信吗？为什么?如何正确对待?4、父母、长辈的言行应该都对吗?为什么