冀教版九上黄生借书学案

冀教版九上黄生借书学案

ID:13218084

大小:34.00 KB

页数:9页

时间:2018-07-21

冀教版九上黄生借书学案_第1页
冀教版九上黄生借书学案_第2页
冀教版九上黄生借书学案_第3页
冀教版九上黄生借书学案_第4页
冀教版九上黄生借书学案_第5页
资源描述:

《冀教版九上黄生借书学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《黄生借书说》学案设计(教师用)学习目标:(1)了解“说”的有关知识和作者。(2)通过朗读领会课文的主要内容,并背诵课文。(3)理解本文阐述的“书非借不能读”的道理,珍惜今天优越的学习条件。(4)学习本文运用对比方法阐明道理的写法。学习重点:读通全文,领会“书非借不能读”的道理。学习难点:对比的写法。学习过程:一、出示学习目标二、读读。(5-8分钟)1.听读。2.自由读3遍。3.齐读。4.重点段落读。(第二段:1.设问:子不闻藏书者乎?2.反问:然天子读书者有几?   然富贵者读书有几?  3.中心句:书非借不能读也。(读译)4.感叹句:然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也

2、。(读理)5.然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?(读译)5.分组齐读。(第1、2段学生齐读;第3段男女生分开读;第4段男女生分开读;第5、6段学生齐读。)三、议议。学生结合课堂练习译读全文,教师巡视,全班交流(20分钟)1、积累几个词1)  汗()牛塞屋2)  非独()书为然,天下物皆然。3)  往借,不与(  ),归而形()诸梦;4)  故有所览辄省( )记。5)  惟予之公()书与张氏之吝( )书若不相类。2.理解古今义。1) 其他祖父积,子孙弃者无论焉。祖父 无论古义:祖父和父亲  今义:父亲的父亲古义:不用说,更不必说  今义:表示条件关系连词2) 非夫人之物而强假

3、焉夫人古义:那个人  今义:对别人妻子的尊称3) 子不闻藏书者乎然天子读书者有儿子 然古义:(你) 今义:儿子3.翻译几句话。1)书非借不能读也:书不是借来的就不会好好地读。2)非夫人之物而强假焉:不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人,那人。指向别人借书的人。强假,勉强借来。3)惴惴焉摩玩之不已:忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴,惴惴不安、提心吊胆,忧惧的样子。摩玩,玩弄,抚弄。4)必高束焉,庋藏焉:一定捆起来挂在高处,收藏起来。“高”形容词作“束”的状语,“在高处”。庋,置放;收藏。5)姑俟异日观:姑且等到日后再来看吧。姑,姑且、且。俟,等候、等待。异日,日后、将来。6)

4、知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。4.全班交流,每人译一段。四、品品。结合文章内容填空。(15分钟)1)《黄生借书说》选自《_______》,作者是_______(朝代)的_______,字________,号_________,又号_________。2)“说”是古代的一种叙事兼议论的文体,课题的“说”是说说意思。3)课文中的第一人称代词有吾,写出3个自己所学过的第二人称代词:余、予、尔、汝、子。4)开头开门见山,提出论点:“书非借不能读”,结尾照应开头,点明写本文的缘由。中间三段是重点。作者从三个方面作了对比。这三个方面

5、的对比是①藏书者和借书者对书的不同态度的对比;②藏书者和借书者不同心理的对比;③作者过去和现在对书的不同态度的对比。首先,举历史上的例证,天子、富贵之家和一般藏书家都是以书为装饰品,实际上并不读书。然后,用读自家所有的书和读借自别人家书的两种不同心理作对比,来证明“书非借不能读”。接着,以自己幼年时和当官后的经历和体会加以印证。最后,以自己当年的贫寒境遇和黄生相对照,使黄生能感到借得到书读的幸运,以激励他下苦功读书。五、拓展延伸,课外阅读。1.积累读书名言。积累有关读书的名言和事例,制成读书卡片。2.课外阅读《欧阳修苦读》    欧阳公四岁而孤,家贫无资,太夫人以荻画地,教以书

6、写。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,唯读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。1)下列加点字与“教以书字”中的“书”字含义相同的一项是(  D )A、卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。   B、唯予之公书与张氏之吝书若不相类。C、一男附书至,二男新战死。               D、乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。2)翻译句子。太夫人以荻画地,教以书字。译文:母亲用狄在地上写字画画,教欧阳修写字。3)最能表现欧阳修勤奋学习的句子是哪句?(以至昼夜忘寝食,唯读书是务。)4)欧阳修的成才,除了他自身的努力之外,也离

7、不开家长的善于施教,这从文中的“太夫人以狄画地,教以书字。”一句即可看出。 3.以“谈读书”为话题,结合自己的读书经历,运用举例论证、对比论证等方法写一个议论片断。六、教师评价(学生互评).(2分钟)七、板书设计:黄生借书说读读————议议————品品                                                                              感情意思道理  意思结构  写法手法《黄生借书说》学案设计(学生用)学习目标:(

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。