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1、任务二、会读、理解Storytime课标陈述：1.能听懂简单的配图小故事。2.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。3.能借助图片读懂简单的故事或小短文。4.能在教师的帮助下表演小故事。标准细目：1.能听懂、会说、会读故事2.能听懂、会说、会读、会写：longlongago,therewasaking.Thekingishappy.Helikednewclothes.Twomenvisitedtheking.laugh,wear,say,tell,little,next,child
2、3.能听懂、会说、会读：longlongago,magic,clever,foolish,through,4.初步感知一般过去时。教学重难点：1.能听懂、会说、会读故事。2.初步感知一般过去时。教学过程：板块一：Step1Greetings（课前让学生欣赏英文歌曲《Letitgo》）1.T:Boysandgirls,doyoulikethissong?Ss:...T:It’sthethemesongofthemovie‘Frozen’.Didyouseethemovie?Ss:...T:Them
3、ovieisadaptedfromthefairytale‘Thesnowyqueen’.板块二：Step2Presentation1.T:Therearemanyfairytaleshere,doyouknowwhothewriteris?Ss:...T:Yes,it’sAnderson.He’sfromDenmark.Today,we’llenjoyoneofhisfairytales‘Theking’snewclothes’.(Learn:Theking’snewclothes)2.Rea
4、dandfindT:Whydidthekingbelievethetwomen?Pleasereadthetextonpage6.T:Yes.Therearesomenewwordsinthisparagraph,pleaseworkinfour,trytoreadthem.Here’ssomehelpforyou.Ss:...(Learn:magic,clever,foolish)T:Now,canyoureadthesetwosentenceswithproperemotions?3.Rea
5、dandanswerT:Howaboutthepeopleinthecity?Pleasereadthetextonpage7,underlinethekeysentences.Ss:Whatbeautifulclothes!Ha!Ha!Thekingisn’twearinganyclothes.(Learn:wear)T:Workinfour.Trytoreadthesentenceswithproperemotions.Ss:...(Learn:shout)1.ReadandjudgeT:N
6、ow,canyoudotheexerciseonpage8?Herearesomerequirementsforyou.Ss:(Learn:could)学情预设：句子理解：Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.应对策略：引导学生正确理解句中的in的含义。练习设计：书P8板块三：Step3:Readingtime1.Listenandrepeat(Learn:longlongago,throughwas,were,point)2.Readandwri
7、te.学情预设：1.以下词汇的发音：magic,clever,foolish,through,wear,shout,point。2.朗读课文时，正确的语音、语调。3.文中出现的动词过去式：was,liked,visited,showed,walked,were,looked,shouted,pointed,laughed.应对策略：1.教师结合音标进行教学。2.听重点句，反复模仿并纠正。3.教师领读，组内互帮互助。一对一练习设计：随机抽查课文朗读过关。学习评价：能正确朗读课文，有3-5处错误。能
8、正确朗读课文，有1-2处错误。能正确朗读课文，基本无错误。Step4:Consolidation1.Tellthestory（1）在理解的基础上熟读课文。（2）借助图片或关键词语讲故事：方法一：小组合作讲故事方法二：独自讲故事（组长记录、评价）学情预设：不同层次的学生如何完成这个任务。应对策略：分层要求。一对一练习设计：（口头练习）Longlongago,therea.Heliked.Twomenwantedtonewclotheshim.Thekingwas.Themenshowedtheki
