3、材料作文写作指导《走出“材料作文”写作误区》戚永刚

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1、走出“材料作文”写作误区河南省安阳县第二中学分校戚永刚邮编455112电子邮箱：qyg8234@sina.com自1999年高考作文“假如记忆可以移植”问世以来，“话题作文”这朵奇葩就受到广大师生喜爱。其开放、灵活的命题特性着实考出了考生知识水平和创新精神，但随着时间的推移，这种命题形式的弊病也在不断显露：考生容易猜题压文，作文抄袭的现象频频发生。因此在2006年“材料作文”这种命题形式重返历史舞台，同时也体现了高考作文命题思想丰富多彩，命题形式百花齐放，打破“话题作文”一统天下的局面。然而在接受七年之久习惯了“话题作文”应考的同学们在新的事物面前却显得捉襟见肘、仓促不安。视“材料作文”为

2、“洪水猛兽”，不知该如何应对。作文写的不伦不类，即使是成文能力高的同学显得“英雄无用武之地”，才华无法彰显，个性不得发挥。综其原因只是应对“材料作文”易入歧途，只要能够“走出误区”我想考生仍然能够在考场中写出独具魅力的佳作。一、写作记叙类“材料作文”的误区：1、展材成篇，拓展故事文。（泡面型）展写材料，将材料编写成一篇生动具体的故事文。这种做法无异于将材料作为脱水面，考场上经过考生加水后“泡制”而成。即使加入再多的佐料也成不了命题者需要的美味佳肴。2、仿材成篇，仿写故事文。（画瓢型）比照所供材料，联想出一则与之相近的事例，详细具体的将该事例展叙成篇，给人的感觉只是比着葫芦（材料）画瓢（仿作

3、）。3、叙事含蓄，中心不明文。（朦胧型）如果说前两种考生是不得“材料作文”的要领的话，那么进入第三类误区的考生则是在掌握要领的前提下只因“点旨不明”而造成严重的失误。从材料中立意，按“意”行文，并且在文章叙事中或叙事后用巧妙的手法将主旨点明，起到画龙点睛的作用。不可让主旨淹没于行文中，从而给阅卷老师模糊朦胧的感觉。4、故事新编，天马行空文。（飘渺型）“故事新编”是应对“话题作文”中一道亮丽风景，同时也容易体现考生的创新能力，因而每年高考满分作文中总会出现一大批故事精巧、说理深刻的佳作。考生们对这种体裁也情有独钟，备考中进行反复摩拟训练。“材料作文”同样可以新编故事，只是故事的中心应该是从材

4、料中立出的“意”，且要精当点旨。不可只追求故事的离奇新颖而抛却文章的中心。二、写作议论类“材料作文”的误区：1、没有观点，罗列现象文。（漫谈型）此类考生多是拿到材料，联想出与材料相关的一些事例和现象，然后将这些内容一一写出，形成联想漫谈文。罗列材料，堆砌现象，只是提出了问题，但问题分析和解决未曾涉及，这样的作文如何能得高分。2、虽有观点，没有论据文。（说教型）有些考生明确议论文写作的要领，能够从材料中得出鲜明正确的论点，但苦于没有充足的事例和道理来证明观点，通篇“学生腔”，空洞的讲述大道理，说教意味极重。议论文讲究“用事实说话”，“无米下锅”的考生们备考中应该多收集整理写素材，切莫留下“书

5、到用时方恨少”的遗憾，同时也要掌握一材多用的方法，老素材新角度，同样可以体现考生的创造性，也可做到以不变应万变，减少备考的精神负担。3、析材成篇，就材论材文。（析材型）根据材料有感而发本无错误，但通篇只对材料进行分析无异于把材料作为麻雀进行解剖。在剖析材料中提出众多观点，众多认识，而对众多的见解只是浮浅的谈了点现象，没有深入到其本质。这种求全析材、面面俱到的做法只会落的“西瓜没抱住，芝麻也尽失”。这种析材型病例的整改措施是对材料“析”其一点，深入挖掘，谈出自己独到的见解，并充分论述，从而形成论点新颖鲜明、论证从分有力的佳作。4、用材仿材，各占半边文。（组合型）此类病文的特点是前文抄录材料，

6、后文选取一个跟材料相似的事例，而后终结几句结尾，形成典型的“材”、“例”组合文。这样的文章也只是认识到现象，并没有分析和论述，内容淡薄，显示出考生思维的进入盲区。三、其他情况的误区：1、观点逆转，思想错误创新是一个民族的灵魂，考场作文中“反弹琵琶”立意的文章也不少。但在议论类“材料作文”中,思想错误，观点逆转，写的再有创意，在一个错误方向上用的力越大，则越荒谬。比如第二则材料，有同学写《知足常乐》这样的观点即是谬误观点。2、结构失控，虎头蛇尾考生在考场写作中，由于对文章构思不纯熟，或是写作时间把控不合理，出现开篇洋洋洒洒，气势磅礴，但后文了了草草，文思枯竭。这种虎头蛇尾文让阅卷老师惋惜不已

7、。3、狗尾续貂，排句成行这类文章也是考生对文章内容和结构的安排不合理，文章结束了，但剩的空行还比较多，因此开始排句。以诗行结尾本也是一种很好的结尾方式，但为凑足字数而有意为之，则令人生厌。4、缺标字差，硬伤连绵。文章没有标题，文章字数不足，文章字体太差，字体颜色太浅……这些作文硬伤，只要我们稍加注意，就可以为自己争得不少分数。附：写作“材料作文”示例：一群人们因为某种原因被迫生活在地下的洞穴中很久了。洞穴很暗，高度很低，