二年级数学上册森林里的故事—除法的初步认识5.2动物联欢（平均分的两种分法）教案青岛版

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1、动物联欢课题信息窗2——动物联欢课型新授教学目标1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点理解平均分的意义。教学难点理解平均分的意义。教学准备课本、课件，实物投影仪，小棒若干根。教学过程个人修改及补充一、创设情景，激发兴趣。师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我

2、们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）师：你能提出哪些数学问题？（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）除法问题：1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？2、30只松鼠，怎样分组？3、6只小猴分一组可以分几组？二、探索新知。（一）师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小动物怎样排队？1、.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的

3、学具自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种情况）2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3、师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）可能出现：（1）每4只一行,，排3行；（2）每3只一行，排4行；（3）每6只一行，排2行；（4）每2只一行，排6行。4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。)（三）30只松鼠怎样分组？1、.师：刚才我们帮小

4、熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。学生可能找到以下几种方法（1)30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。（2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。2、师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流）（四） 用除法表示分的过程师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。教师边介绍，边

5、板书:30÷6=530÷5=62、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称是什么？（请会的学生介绍，也可由教师介绍）3、师:“小熊怎样排队？”你能用除法算式表示出来吗？（五） 小猴子怎样分组？师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？(学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。)三、巩固练习。1.第一题：连一连，分一分，说一说。学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。2.第二题：圈一圈，填一填。（1）与同位说说怎样分（2）说说你的

6、想法四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？当堂达标练习设计1、△△△△△△△△△每3个一份，圈一圈，并列出算式2、◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇每4个一份，圈一圈，并列出算式3、写出除法算式(1)6除以3等于2。(2)被除数是15，除数是3，商是5。(3)把20平均分成5份，每份是4。4、把12个苹果，平均放在2个果盘里，每盘画放几个？5、这12个苹果，如果平均放在3个果盘里，每盘放几个？6、9个椰子，平均分给3头大象，你想怎样分呢？6、分鲜花：把12朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几只？教师补充练习

7、板书设计信息窗2——动物联欢30   ÷   6  =  5读作：30除以6等于530   ÷   5  =  6读作：30除以5等于6被除数除号除数商教学反思通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。