2015年6月4日大班：快枪手丁苏莲(1)

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1、2015年6月4日大班“快枪手”丁苏莲观察对象：金彤轩、郑熠扬活动材料：塑封好的任务单三张（不同摆放球的位置的图示）、一张空白的任务单、各彩色球两筐、蛋盒两个、纸盒两个、水彩笔两盒、小塑料盒两个（用来舀彩色球的）、两块抹布方便幼儿操作时用的。任务卡如下图：····过程：金彤轩和郑熠扬两个小朋友一起玩“快枪手”。金彤轩小朋友们拿了一张任务卡（图一）10个点的坐标图，他边看图边仔细地放球，两头放两个绿的，中间放个蓝的，用一只手将球按图示的位置从左往右、从上往下、最后是右下，在蛋盒里轻轻摆放着。郑熠扬拿了一张任务卡（图二）12个点的坐标图，下面还有一张空白坐标图，他拿球摆放球较干脆，能两只手拿球

2、，还一手拿两个红球，发现不对放回，再拿一个黄色，与金彤轩差不多时间按图示将彩色球摆放好。金彤轩：郑熠扬，你好了吗？郑熠扬：我也好了，这样也是可以了。然后从筐中找出一个绿色补上。然后金彤轩问：郑熠扬，我们俩还可以怎么玩呀？郑熠扬：对了，还可以拿一个盒子放在底下，然后拿这个盒子来捞（舀球）。再放在蛋盒里，最后再根据放好的彩色球，我们在纸上作好记录，画出来。接着他们俩人又玩了起来。说着，郑熠扬就把球两个两手放进了空盒里，最后都倒进了装球的筐子里。说完，郑熠扬拿了一个空纸盒，把蛋盒放在空纸盒里。金彤轩也拿了纸盒，把蛋盒放在空纸盒里，（不知道金彤轩收彩球的时候是怎样收的，只看到他手里空的透明盒子）一

3、个孩子说了：这样子放好。郑熠扬去拿来了5×6的空白坐标图，和小塑料盒放左手边。金彤轩拿好了空白坐标图放在左手边。丁：为什么要拿一个盒子在底下？金彤轩：这样球就不会乱滚。郑熠扬：OK，那我们先把刚刚玩过的球放进筐里，我先拿了。金彤轩用塑料盒舀了一盒5个彩球（两绿一蓝一粉一黄），倒在蛋盒中间。郑熠扬用两只手装彩球，迅速在蛋盒右边倒了五个（两黄一蓝一绿一粉），迅速又继续装彩球，太快、多，球落在地上迅速捡起，倒回到筐里一个，把五个倒入蛋盒另一边（一黄一蓝两红一淡黄）。金彤轩：郑熠扬，我已经好了，这样放进去是不是有点不舒服？金彤轩装了约8个彩球，倒入蛋盒，有一个黄球叠起来，就用手拿放入蛋盒中，一个粉

4、球和一个绿球用手摆，蛋盒内有13个彩球（五绿一白两粉一红两黄一蓝一紫）。再舀第三次，共放18个彩球（六绿两蓝三黄一淡黄两紫一粉一红两淡蓝）郑熠扬：我的简单不简单？郑熠扬开始用彩笔在空白坐标图中画，先画三个黄的，再画两个红的，又拿蓝色画两个。金彤轩：我的已经可以了。郑熠扬：这么快呀？可是我已经在画了，我以为你已经画好了，我看错了，我们就这样随便画吧？丁：是随便画吗？怎么记录呢？金彤轩：就是直接画个圆圈就可以了。金彤轩用彩笔先画一个蓝，再画三个黄，郑熠扬：金彤轩说得很对，你黄色的怎么这么奇怪？丁：你是怎么记录的，轩轩？金彤轩：我就是先把一种颜色先搞上去，然后再去找另外一种颜色的。金彤轩指着图回

5、答郑熠扬：我已经好了。丁：把你的记录表给我看一下。郑熠扬只画了八个（两红三黄一淡黄两蓝），他应该摆了十个，好像拿掉了一个粉的，他马上找了绿色的补上。郑熠扬：快点，金彤轩，看你是倒得太多了？金彤轩还在认真地画几个绿的。再用蓝色的画。金彤轩：郑熠扬你能不能借我一支蓝色的水彩笔。郑熠扬：可以呀，只要你记得还我就可以了，你稍微快点。金彤轩把蓝色的笔还了郑熠扬，金彤轩又用橘色画，没颜色了，用红色画了两个。金彤轩：这样我可以了。丁：把你的记录表也给我看一下。金彤轩的记录卡上有14个，但倒了18个，是有的颜色没有了吗？分析：这种游戏有点类似于数独游戏，对应坐标系统进行操作，尤其是画出来既训练空间知觉，又

6、有利于幼儿快速反应。这是5×6的坐标图，对应蛋盒的5×6的空间方位，有助于幼儿从立体操作过渡到平面抽象理解，训练幼儿抽象思维。幼儿画坐标图是练习对应操作比赛，适应大班幼儿良好的比赛意识。教师提供10个点、12个点、14个点的坐标图，两个孩子自主选择，一位选了10个点的坐标图，一位选了12个点的坐标图操作。从操作习惯上分析，金彤轩小朋友稍谨慎些，不慌不忙，一个一个摆放。郑熠扬小朋友反应灵敏，左右开弓，能迅速发现所缺的绿球，两次都能及时补上。个性上分析，郑熠扬小朋友好胜，金彤轩沉稳。教师在其中的指导能引导幼儿把自己的操作过程和操作方法用语言概括归纳，较好促进幼儿抽象思维能力的发展。让两个孩子把

7、图给老师验证一下，提醒幼儿及时自己验证，但如果孩子自己不能发现其中的问题，老师下一步该怎样引导呢？建议：如果因为颜色不够，幼儿不能把坐标图正确画完，那么，教师是否在提供水彩笔时要考虑和彩球的对应呢？除了随机倒彩球游戏，可以给幼儿规定数量的彩球来画坐标图，如规定画10个点、或12个点、或14个点、或16个点、或18个点的坐标图。再让同伴在蛋盒中摆出来，相互互动并比赛。这个游戏从第一步开始的时候应该是2×2、2×3、3×3、