1艾滋病小斗士(第二稿)

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1、15艾滋病小斗士教学目标：1．能正确,流利,有感情地朗读课文。2．学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。3．默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。教学重难点：感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课时基础性目标：1.能正确,流利地朗读课文。2．学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。课时提高性目标：有感情地朗读课文。一、激情导入新课：　　同学们，6月1日，是全世界儿童的节日，对于孩子们来说，是个振奋人心的日子。

2、然而，在2001年的6月1日，正当全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西（板书：恩科西）。这个不幸的孩子被人称为“艾滋病小斗士”，这是怎么回事呢？就让我们一起走进15课——艾滋病小斗士。生齐读课题。二、初读课文，整体感知。1．检查认读生字。同学们已经预习了课文，谁愿意读一读本课的生字词。2．检查词语理解情况：艾滋病：通过资料理解。学生介绍自己搜集到的资料。课件播放老师搜集了一组关于艾滋病的图片，补充说明。携带：先查字典理解，再联系上下文理解。仁慈：找近义词理解。3.检查词语书写情况。下面，请同学打开书检查

3、描红，比一比，谁描得好看？你今天的字有进步吗？提示易写错的字的写法。再用三分钟复习一下生字，当堂听写。4．检查课文朗读情况：课文读通顺了的举手，哪段比较难读？谁来试试？点评，再各自将课文读一遍，读得不流利的地方多练几遍。5.请你快速默读课文，按以下内容把课文分为四段再用自己话说说课文讲了一件什么事？同桌商量，指名汇报。　　（1）恩科西去世，引起了世界上许多人的关注。　　（2）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，由此爱到歧视。　　（3）恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。（4）恩科西为人们面对天灾作出了榜样。6.快速浏览课文，找出文中一句既能概括课文

4、主要内容，又能起到过渡作用的句子。（学生浏览课文后，交流句子，并相互检查）齐读句子，教师小结：（这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。）　三、课堂作业：补充习题一、二、三四、家庭作业：1.试着有感情地朗读课文。2.生词听写有错者完成习字册，并重新听写，直至全对为止。3.在《上下五千年》读本中找几个面对困难不屈不挠奋斗的人物故事读一读。※第二课时课时基础性目标：1.有感情地朗读课文。2.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。课时提高性目标：试

5、着写封倡议书，呼吁全世界的人都来关爱艾滋病病人。※一、复习导入新课1.同学们，这节课我们继续来学习——《艾滋病小斗士》。2.2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，年仅12岁的恩科西去世了。他的死，引起了世界上许多人的关注。南非前总统曼德拉痛切地说：——（出示齐读）“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”二、学习2-4感悟痛苦1.这样的天灾都给恩科西带来了哪些痛苦呢？出示：学习目标：默读课文2—4自然段，找出相关的语句划下来，然后在句子旁边简单写写自己的感受。2.学生自学，教师巡视。3.指名交流：（要求先说句子，再

6、结合句子谈感受）＊1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔﹒约翰逊收养了他。（学生读句子，谈感受，教师相机板书：病痛孤独）这种痛苦与孤独对于一个刚出生的孩子来说，是何等的沉重！一起来读一读这句话，读出你们的感受！＊9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。理解：什么叫“轩然大波”？（双方因为一件事争执不下引起的一场大风波。）这场“轩然大波”是因什么事而引起的呢？（恩科西来校求学。）恩科西的求学遭到了大多数老师、学生、家长的反对，想想，他们

7、会说些什么？自由练说——指名说遭遇冷眼，受人排斥！多么可怜的孩子！多么悲惨的遭遇！（板书：排斥）（结合板书中的三个词语，同桌相互说一说恩科西的痛苦，优等生帮助有困难的同学把原因说完整、说具体）三、学习5-7感受恩科西的顽强1.出示：在南非，每年都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。2.质疑：此时，聪明的你脑中一定有了一个又一个大大的问号，你想问什么呢？（是什么使他度过了第二个生日？是什么使他挺到了上学的年龄？是什么使他活到了12岁？

8、）文中的5——7自然段向我们作了很好的回答。请同学们