16黄山奇松刘芳

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1、黄山奇松【教学目标】1、品读语言文字，感受黄山松的神奇和语言文字的优美，培养审美情趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中描写迎客松的语段。3、学习作者的写作方法练写一段话，表现黄山松的神齐秀美。【教学重点】品读语言文字，体会黄山松的秀美和神奇。学习作者的写作方法练写一段话。【教学难点】第三段中的排比句是学生理解体会的难点【教学过程】一、复习导入1、今天这节课，我们继续学习第16课，读课题2、通过上节课的学习，黄山松留给你怎样的印象？学生交流3、黄山松到底奇在哪里呢？今天这节课我们就随作者的脚步去黄山最

2、佳观松处玉屏楼观赏最富盛名的三大名松。请同学们打开书，自由朗读课文第二自然段，画出描写三大名松的句子，圈出能体现特点的词语，思考它们到底奇在哪儿？（出示）二、精读课文（一）过渡：在三大名松中，写的最详细的是迎客松，我们一起先来看看它神奇在哪儿？谁先来？A饱经风霜（出示）饱经风霜在文中是什么意思？（点）同学们，你们知道吗？这颗迎客松生长在海拔一千七百多米的悬崖上，据说已经有八百多年的历史了，在这八百多年中，你能想象它都会遭遇哪些困难呢？面对这么困难它又会怎样？到四人小组中交流交流。此刻，你想到了哪些词语来形容迎客松

3、呢！（坚强，坚韧不拔、顽强不屈、倔强、……）相机指导读好句：你能读出这么坚强的迎客松么？你能读出它的坚韧不拔么？小结：同学们，历经千年的艰辛磨难，迎客松依然郁郁葱葱，她的生命力多么顽强！你看，她伸出去的每一个枝干都那么遒劲有力，再读！(出示)迎客松还奇在哪呢？B它有一丛青翠……（出示）这是一个什么句子呢？把什么比作什么？前半部分是迎客松的姿态，后面的是作者想象到的。（点）这样比喻有什么好处呢？老师也造了个意思跟它差不多的比喻句（出示），你看行不行？说说理由现在你们都是黄山的迎客松，我从扬中赶来一一睹你们黄山的的风

4、采了，好客的主人们，你打算怎么热情地迎接我啊？先和同座位说说看。听了你的介绍我觉得你确实很奇特，难怪人们说你是黄山奇松的代表。3不过还有一个问题；其实，生活中我们也经常见到你们迎客松潇洒挺秀的身影，一些公司的大厅里，就连一些老百姓家的客厅也有，安徽电视台的标记用的是你们迎客松，甚至连人民大会堂这种接待各国领导的重大场所也有一幅大型的铁画《迎客松》，人们为什么对你们迎客松如此情有独钟呢？（因为它不仅姿态优美，还表现了一种不怕困难，励志向上、努力拼搏的精神，这是一种民族精神，一种国人的精神。）。原来是这样的啊！我现在

5、终于明白了！出示：如今……（出示）小结：（出示）作者对迎客松的描写极为详细，先从整体入手，写了迎客松的粗壮繁茂，再写了它的一丛枝干青翠苍绿，最后写了它的象征意义。层次分明，用词凝练、贴切，比喻生动形象。这么精美的片段我们赶紧来读一读，记在脑海里吧！（指名背）（二）三大名松中的还有陪客送客两大名松呢，课文又是怎么描写陪客松的呢？谁也来给我们介绍介绍的？指名交流这个比喻让你读到了陪客松什么特点？（高大）你能把这个句子读好吗？试试看。一路上，游人观赏美丽的黄山风光都有陪客松热情地陪伴！那送客呢？看书中93页这幅图，在读

6、读文字，看看它奇在哪呢？生交流看这就是盆景，（出示）解释人们称送客松是天然盆景，你知道是什么原因吗？指名说大自然能创造出如此姿态独特的送客松，真神奇啊。还奇特在哪呢？把送客松当成人来写了，多么好客、热情的黄山松啊！（三）总结第二段：课文第二段用总分结构，详写了迎客松，略写了陪客送客松，作者分别抓住三棵松树的姿态特点，用精妙得体的语言来描写，更值得学习的是作者在写作时加入了自己奇妙的联想，巧妙地运用了比喻、拟人的修辞方法，使文章更加的生动形象，让读者有身临其境的感觉。我们一起捧起书，自由地有感情地朗读这一段。（板书

7、：详略抓特点联想奇妙）三、其实在黄山，松树的姿态远远不止这些，它们是千姿百态的，（板书）出示1、请同学们默读课文第三自然段，比较一下，这一段与第二自然段在写法上有什么不同？（第二段是具体描写有代表性的松树。第三段是用一个排比句概括地描写其他松树的姿态。）2、我们在描写一类事物的时候就可以学习作者这样把具体描写和概括描写相结合。3、想亲眼目睹一下这千姿百态的黄山松吗？（想）好，我们来一饱眼福吧。留意它们的姿态，一边看一边想象，在你的眼里，它们都像什么？（出示）3（出示）下面请你们选择其中的一幅，展开想象，把它们写具

8、体，写生动。交流四、总结升华：黄山松生长在陡崖峭壁上，它们千姿百态，历经风吹雨打却仍然郁郁苍苍，真不愧为黄山奇松。让我们再读课题，读出心中对黄山松的敬佩和赞叹！（出示）五、作业：（出示）1、有感情的背诵第二自然段。2、把黄山奇松介绍给自己的父母。六、板书设计：迎客松详黄山奇松具体陪客松略概括送客松抓特点联想奇妙3