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《低段识字教学小妙招》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈小学低段识字教学小妙招中国的汉字背后藏着一个个有趣的谜底，在教学中根据小学低段学生形象思维占主要优势，喜欢图画、游戏、童趣故事等特点，以孩子喜爱的事物作为媒介来识字，让孩子用自己喜欢的学习方式来识字，学习的积极性就很高。识字教学小妙招用简单、形象、有趣、生动的方法打开生字宝库的大门，迎领低段学生轻松、快乐学识字。让每一个生字对学生说话，让学生爱上识字，识字教学就轻松自如，水到渠成了。从课堂延伸到生活，自主发现、自主识字的好习惯也渐渐养成了。识字教学一直是小学低年级语文教学的重要内容，识字是阅读和写作的基础。学会识
2、字对儿童的思维能力和语言能力的发展有特殊的意义。《小学语文课程标准》中提出，在小学阶段学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。对于刚踏入学校大门的一年级学生来说，学完拼音之后，识字是第一个难关。如何引起学生的识字兴趣，提高识字的效果，带领孩子轻轻松松、快快乐乐进入识字天地中呢？在《小学语文课程标准》的“实施建议”中，明确提出在识字教学中，要运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。同时又提出“
3、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”识字教学中，单纯的识字让学生感到枯燥无味。根据小学刚入学的学生爱玩的天性、喜欢形象有趣的事物、喜欢生动童趣的故事、想像力丰富的特点运用多种形象、直观、生动、有趣的低段教学小妙招，创设各种教学情境，能有效地激发学生的识字兴趣，吸引学生的注意力，使他们在不知不觉地爱上识字。一、 童趣故事，激发识字兴趣小学生的世界里充满了童真、童趣，我们只有走进学生的心灵，做个
4、“大小孩”，用具有人性化，儿童化的语言吸引学生，运用贴近儿童生活与心灵的语言拉近师生的距离。在识字教学中注入生命活力，让学生在识字中童心也随之飞扬。小学生最喜欢听故事，在识字教学中，把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。将生字人格化,引导学生把字看作人,一个部分一个笔画就可看作人的肢体,使字也有头肩腰腿,眼耳口鼻,衣帽鞋袜等。如“禾”像个女孩穿裙子,书写时别让裙子拖到地;“夏”字上边的一横像帽子,夏天出去记住给自己戴上大草帽
5、；“立”字“、”像头,“—”像肩,“∨”像手脚,“—”像地面。头正肩平,手脚并拢,立于地上；“休”字有个人走路累了,就靠在一棵大树旁休息。这棵树比人长得粗壮,所以左窄右宽。“影”字可以编成这样一个故事：有一个小朋友京京，他站在太阳下，地上留下了三撇影子。这样可以把抽象的符号变生动、想象、真切,让学生在轻松愉快的氛围中识字，犹如走进童话世界,倍感亲切,非常愿意认识并记住这些“朋友”,用这种方法记住字效果很好,错误率极低。又如，教学“治”字，如果仅告诉学生是“治病”的“治”、“治安”的“治”，学生的印象就不会深刻，也不能
6、记牢生字。讲“治”字时，我给学生讲“大禹治水”的故事，告诉学生“大禹治水时先挖了很宽很宽的沟，然后在沟两边砌起土台，最后把水引到沟里疏通”，学生既理解了大禹治水的方法，更记住了生字“治”是由“三点水”和“台”组成的。故事可以教师自己编，还可以把当堂学习的多个字编入一个故事中，加深学生的印象。有些学生也会自己编故事。例如在教学“鲜”这个字时，有个孩子编了一个故事“有一天，小猫送了一条新鲜的鱼给小羊，小羊用这条鱼做汤喝，鱼汤做好后，小羊发现鱼汤的味道很鲜！”一个简单的故事折射出了这个孩子独特的思维，也让其他同学一下字记住
7、了这个字。二、 趣味游戏，点燃识字热情教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。低年级的学生，注意力集中的时间很短，如果只是单纯的识字，是无法持续长时间的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。游戏的形式多种多样，可以设计生字搭积木、摘苹果、走迷宫、找朋友、猜字谜、编儿歌等游戏。让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字。我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友
8、去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如，教“日”字时，编成“四周不透风，一横在当中”字谜，小朋友猜对后，兴趣来了，趁机教“目”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的思维得以发展，在“日”字谜的启发下，很快编成“四面不透风，两横在当中”的字谜。再如，“也”字，“有人不是你我，有土能种庄稼”；“笔”字，“上边竹
