以身作则为人师

《以身作则为人师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以身作则为人师满腔真爱献学生龙川小学刘铁美作为教师每天面对的是几十双渴望知识的眼睛,每天触动的是几十颗等待滋润的心灵,如何让一双双眼睛充满智慧之光,怎样使一颗颗心灵健康成长,这是作为一名教师肩负着的崇高使命,也是时刻都要提醒自己必须致力践行的唯一宗旨，而班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。但同时，做为班主任，必须清醒的认识到，学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性，一方面，学生是管理

2、的对象，是管理的客体；另一方面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。正因如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，是一个班级的灵魂。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。下面我就如何做好班主任工作谈几点个人体会。　　  一、以身作则，无私忘我，做学生的表率班级是学校教育、教学工作最基层的单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体、培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。8带好班级，不但要加强自身的思想建设，要有一颗从我做起的诚心，爱心，还要

3、有一颗干好班主任工作的信心。 在学校里班主任和学生接触的时间最长，在学生面前往往就是一面镜子、一本书。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求。因此，要真正地让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任就必须尊重每一个学生的人格，耐心教育每一个学生，才能保持在学生心目中的良好形象，其表现为：一是认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你；二是在课外，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。多年来我总是坚持每天早上第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来；放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师请假

4、除学校安排之外，总是主动承担带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；和学生一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。多年来，这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的榜样，也形成了无形的动力。二、倾己所爱，搭起信任的桥梁8真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的。工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生，为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是

5、他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。作为班主任除了全力以赴地抓好教学工作外，要在生活上给予学生关心和爱护，在精神上给予学生鼓励和支持。在学生中存在那些学习差的、退步的、考试发挥不好的、有困难的的情况。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话还要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，都是老师找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。三、建立班级制度，正班风、树威信　　  8我一直认为，

6、一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。可以通过设立进步奖、优秀奖的方式，每月评选一次，通过一次次班会的教育，让学生清楚自己和其他同学的差距有多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。例如：每学期期中考试结束后，我会根据学生的考试情况及半学期表现，让每个同学在班级里选择一个竞争对手，可以是学习上的对手，也可以是行规上的对手，每个月进行一次评判，评比出一个进步最大的学生，即使是成绩差的同学也有可能被评选上，这激起了大部分学生追求上进的心，在班级里形成了你追我赶的景象。同时 良好的班级还必须要有一个良

7、好的班风。因此在每学期开始我就严抓学生的行规，又通过召开家长会的机会，让学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识：为了形成积极向上的班风，学生要明确自己的学习目的、教师要明确教育教学目的、家长更要明确协助学校教育子女的责任。在家长配合下，全班同学纷纷制定个人长期目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。　　四、营造班级民主和谐的管理氛围   在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营造民主、和谐的班级管理氛围。我主要采取了这些做法：

8、注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感；平等地与学生相处；真诚地对待