13《音乐巨人贝多芬》教案

《13《音乐巨人贝多芬》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13音乐巨人贝多芬教学目标一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。 教学重点 一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。 教学步骤一、导入由《格列佛游记》中特意让目盲者为画家调色导人。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。二、整体感知1.理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（客人访问

2、贝多芬的过程：女佣开门，女佣介绍贝多芬的情况，参观贝多芬的工作室，贝多芬下楼并开始和“客人”谈话，贝多芬和“客人”共进晚餐，贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）二、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力1．要求学生：默读全文，筛出生字。 小组讨论；梳理文章主要内容，并以女

3、佣的口吻概括那天发生的事。  教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。 2．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。小组讨论： ①互相帮助，理解句子含义。   此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛  ②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。   教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。  小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。 3．小结要点一。  要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。 教师小结：耳聋，

4、对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)   一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造 了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼罗兰)   师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。 三、研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法 1导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他对面不相

5、识，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)  2．要求学生：跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌脸谱化 3．实践：三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。) 四、归结全文 1.小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。  2．再次聆听《命运交响曲》，深切感悟。  五、拓展 1．听贝多芬名曲，提高艺术素养。2．读《约翰·克里斯朵夫》

6、(教师精选篇) 教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠——遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。同时可以侧击其他的作家。