12司马迁发愤写史记教学案

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1、2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案12.司马迁发愤写《史记》主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《司马迁发愤写〈史记〉》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的故事。文本横跨司马迁的一生，对他遭受宫刑后复杂的内心世界和伟大的人生壮举进行了细腻感人的描写，折射出人物崇高的精神与品格，充分诠释了中华民族百折不挠的民族精神。【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课7个生字，读准“飞来横祸、血溅墙头”等词语，注意“入狱、酷刑、泰

2、山、隶字、耗尽”等词语的写法，理解“发愤，游历，嘱托，飞来横祸”等词语的意思。3.掌握课后第3题，体会词语在内容，范围以及情感表达上的运用准确。4．理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情并感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、百折不挠的伟大精神，从而深入理解“发愤”的精神内涵。5.激发民族自豪感，培养对中国历史的兴趣和对历史人物的敬仰，学会勇敢面对人生的逆境，做生活的强者。6.通过本课的学习，能有意识的关注《史记》,并收集其中的历史故事，能够在同学之间交流。【学习重难点】1．理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情并感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、百折不挠的伟大精神，从而深入理解“发愤”的精神内涵。2.激发

3、民族自豪感，培养对中国历史的兴趣和对历史人物的敬仰，学会勇敢面对人生的逆境，做生活的强者。3.复述课文【资料链接】司马迁：中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。因为为李陵降匈奴一事辩护而触怒汉武帝，遭受腐刑。被刑后，他忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，发愤完成了五十二万余字的历史巨著——《史记》《史记》：我国第一部纪传体通史，记载从传说中的皇帝到汉武帝年间三千多年的历史，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传共一百三十篇，全面记载了三千多年来的政治、文化、经济多方面的发展过程，有极高的史学价值。在文学上，《史记》成就也很高，叙事简明扼要，生动活泼，有极高的文学价值。所以鲁迅先生称《史记》

4、为“史家之绝唱、无韵之《离骚》”。《史记》中有很多著名的故事，如：《焚书坑儒》《指鹿为马》《鸿门宴》《毛遂自荐》《完璧归赵》《负荆请罪》《项庄舞剑，意在沛公》《明修栈道，暗度陈仓》等。腐刑：比死刑更为残酷的刑罚，让风华正茂的司马迁失去了生育的能力，从此他身体残缺。更痛苦的是不仅其本人甚至其祖先及后人都会因此而蒙羞，收到社会的歧视。第一课时班级姓名作业评价【课时目标】7史家之绝唱，无韵之《离骚》。2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，读准“飞来横祸、血溅墙头”等词语，注意“入狱、酷刑、泰山、隶字、耗尽”等词语的写法，理解

5、“发愤，游历，嘱托，飞来横祸”等词语的意思。3.学习课文第一、二自然段知道史马迁为什么要写《史记》。4．复述课文第一、二自然段。【学习过程】一、预习导学1.看拼音写词语rùyùyóulìtàishānlìzìfēiláihènghuò()()()()()chǐrǔkùxínghàojìnhūxiàobēifènjiāojiā()()()()()2.查词典或联系上下文理解词语发愤嘱托游历研读残生飞来横祸3．请认真读课文不少于3遍，完成填空《司马迁发愤写〈史记〉》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官在遭到之后，不忘，忍辱负重，耗费，写成辉煌巨著《史记》的故事。《史记》是我国第一部，我知道出自于《史

6、记》的成语有、、、等。《史记》中有这些著名的故事(至少写出3个故事名)二、课堂助学1．激情导入（1）展示《史记》，这一本《史记》，不仅是空前的历史巨著，而且也是哲学界的宝贵遗产。它被鲁迅赞誉为"史家之绝唱，无韵之离骚"（出示）。今天，我们就来走近《史记》，走进司马迁。板书课题（2）介绍《史记》和司马迁（3）理解“发愤”（下决心努力），文中司马迁发愤写《史记》，所以我们该怎么读好课题？（4）再读课题，生提出疑问。（如：司马迁为什么要发愤写《史记》？他在什么情况下发愤写《史记》的？又是怎样发愤写的？结果怎样？）2．预习反馈7史家之绝唱，无韵之《离骚》。2013-2014学年第一学期实验片区五年级

7、语文教学案3.整体感知自由朗读课文，思考每个自然段分别写了什么？你能用小标题的形式进行概括吗？（1）参考答案：熏陶影响，牢记嘱托，发愤著书，辉煌巨著（2）现在你能根据小标题，来说一说课文的主要内容吗？4.合作探究要完成这样一部纵贯历史长河3000余年的史学巨著是多么艰巨啊！请同学们默读课文的一、二自然段，思考司马迁为什么要写这样一部著作呢？学习步骤：1.默读课文一、二自然段，找出司马迁写《史记》的原因的语句