二年级上册第二单元识字二(邓玉翠）

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1、课题：识字2年级:二年级语文学科主备人：邓玉翠【教材分析】:本课是十二个动宾词组组成，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。【教学内容】人教版二年级上册第22-24页一课时【教学目标】1.认识本课生字、词。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。【教学重点】识字、写字。正确流利的朗读课文.【教学难点】感知词句意思

2、，感悟词语的准确运用。【教学、教具准备】生字卡片、多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设阅后修改、补充一、谈话引入课题（一）谈话导入，激发学生兴趣（二）逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。看图即说话，看图即认字、学词，一切活动都是为了学习语文。师：①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？（指几名学生回答）②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22，板课题。（识字二）二、学习课文(一)出示自学提纲、

3、自学课文。1.看图，说说他们在干什么？2.读课文，圈出生字。3.自读生字词，要求读准字音。(二).检查自学情况。1.抽查学生按要求说出每幅图的意思。2.让学生图文对照自读词语。3.出示生字，让学生认读。(三)分析字形。1.复习识字方法。学习源于疑问，培养学生的问题意识是低段语文老师义不容辞的责任。同时，老师也要明白一点，“好学也，不求甚解。”初解其义则可，不用讲得十分深入。但是，为人师，必须得知道这一切的来历。师：小朋友，请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。生试读，师边巡视边点拨指导，要特别关注学习困难学生。师：同学们读得很认真，有哪位小朋友愿意读给全班同学

4、听一听？1.生读，师指导。师：谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？2.指名评价刚才的朗读。3.播放媒体资源课件中的“读一读”，更正读音。4.生齐读（也可自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止）。师：自己读了课文，也听别人读了。那有哪些活动你是不太清楚的呢？2.小组讨论：这些生字你是怎样记下来的？③检查讨论情况。(四)学习词语师：我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。现在请大家观察这些生字，看谁能想出最好的办法把它们记住（教师出示字卡）。5.生思考，回答。三、朗读课文，发现规律：（一）出示练习。（二）指导趣味读，读出诗的节奏。（三）出示拓展儿歌。（四）练习说

5、话。读的形式要多种多样：读出节奏来，读出意味来。本课教学，除了要完成阅读，识字教学这一重点任务外，还要让学生体会词语的节奏感，感受到汉语语言文字的魅力，并培养学生留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，所以安排这几个步骤，以实现此教学目标。1．师：能将课文读得这么正确、流利，真了不起。那怎样才能把课文读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些词语的排列都是有规律的。完成这道题之后，你们就一定能发现。（1）练习（示填空题）　（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气　（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋　（2）现在谁来说说，你发现了什么？可以提示：（）里填的都是表示什么的词语？（指导

6、把动词读大声一点）2．指导趣味读，读出诗的节奏。练书法画图画下象棋（1）XXXXXXXXX（2）XXXXXXXXX师：小朋友们把课文读得这么棒，那老师送你们一首儿歌，你们能不能也读出他的节奏呢？3．出示拓展儿歌：下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，走进文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，发现自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技。（生字用红色的字体标出）（1）自由读（2）指名读（3）齐读　4．师：丰富多彩的课外活动，远不止这些，你也能模仿课文中词语的形式来说一说其他活动吗？。（打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、练舞蹈

7、、升国旗、踩草坪……）（1）比如说，出示：（）篮球（）黑板（）积木（）国旗（2）你还能照样子说几个吗？学了这么多词语，在生活中你能用上吗？我们来试试5．出示句式练习：下课了，校园里真热闹呀！同学们有的，有的，还有的。可是，我最喜欢。四、指导书写，引导拓展（一）引导观察，把握要领（二）学生描红、临写，师巡视指导。（三）引导拓展，增强素养：这样设计，一是为了引导学生成为写字的主动者：学会观察、学会发现，培养良好的写字习惯；二是为了沟通课内外联系，让学生在实践中积累对子、创造对子。1．师：请同学们认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格