07我设计的动漫形象-教学设计

《07我设计的动漫形象-教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题我设计的动漫形象作者苏晓萍无锡市滨湖区育红小学类型设计·应用课时1课时教学背景分析教学内容：“我设计的动漫形象”是苏少版美术教材第6册第7课的教学内容，属“设计·应用”学习领域。本课与苏少版美术教材低年级段的“卡通卡通”和高年级段的“快乐卡通”组成了一个由初步接触卡通，画画卡通至改编卡通故事，改画卡通形象，继而自我设计和自我创意一个全新的卡通造型，直至自编卡通故事、情境的由浅入深的卡通主题学习系列。“卡通”是一个外来词，是英语cartoon的音译，是指漫画、卡通画、动画片等。在美术领域中它是一个新生

2、事物，也是一个小字辈。但是随着动漫电影在全球风行，动画片中形形色色可爱又有趣的卡通形象，不仅让孩子们爱不释手，也深深吸引了成人。它们不仅频频在荧幕上亮相，而且在生活中的许多地方都能找到它们可爱的模样。这些卡通形象不单蕴含孩子们健康成长的艺术素养，其实还具有浓郁的文化背景。另外，卡通片中蕴含的积极向上的道德教育意义，也是审美情感的导向标，它可以潜移默化地使学生乐意接受并内化吸收这些道德准则和审美情感。本课的教学内容注重从学生的兴趣点出发，在学习设计卡通形象的过程中提高对卡通的艺术鉴赏能力，锻炼形象思维能力，从而也能让学生品尝到成为卡通形象设计

3、者的创造乐趣。学生情况：本课的教学对象是小学中年级学生，新奇的、活泼的、趣味的、可爱的事物都能深深吸引他们的注意力。无论是卡通片还是卡通玩具，或是卡通用品、卡通服饰，都是他们十分感兴趣的内容。但是学生们只是作为一个欣赏者、使用者接触卡通，他们并没有真正走入卡通的世界。如果把学生对卡通的浓厚兴趣转化成学习动力，引导他们掌握设计卡通形象的基本方法，那将使卡通真正成为学生们的卡通。中年级学生的创造性思维相当活跃，但是对于卡通设计的原理与方法了解得不是太多。针对学生的实际情况，在教学环节的设置上以经典的卡通形象为范例，细致分析，层层揭示，共同总结出

4、卡通设计的基本方法，从而为学生自主设计卡通形象打下坚实的基础。教学方式、手段：演示法、观察法等。教师准备：课件、范画。学生准备：绘画工具。教学目标知识与技能目标：了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。过程与方法目标：学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。情感态度与价值观目标：培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创造乐趣。教学重难点教学重点：学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园运动节（艺术节、文化节）设计一个

5、独特的卡通形象。教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。教学设计一、寻访动漫，渗透学习意识　　1.今天，老师带了2件物品想参加爱心义卖活动。（出示靠垫1单色的、靠垫2卡通形象的）谁能帮老师来挑一挑，看哪个靠垫会吸引大伙的眼球。请几位学生来选择，再请全班学生参与发表意见。　　2.靠垫上有了卡通的装饰便会更吸引人。让我们一起来找一找，你们身边是否也藏着这些可爱的小精灵呢？（学生寻找发现）（PPT欣赏更多的生活物品上的卡通）生活中的物品多着呢，看看哪个是你最喜欢的，能告诉大家喜欢的理由吗？生：……　　3.让我们走出教

6、室，到商店、公园、幼儿园看看还有哪些卡通形象吧！（PPT）公园、商店、幼儿园等公共场所经常会选择卡通形象来装饰美化。谈谈议议卡通形象的装饰给人们带来情感上的变化与感受。让我们走出教室，看看生活中的哪些地方也会有这些可爱的卡通形象？（PPT）幼儿园的墙上像个卡通王国，小朋友在这里学习生活会特别地快乐！坐在公园的休闲椅上，旁边有这些憨态可掬的卡通动物伴着我们，真是童话般的世界！看，柱子上的卡通伙伴们正在热情地招呼着八方游客。　　4.小结：卡通已经成为我们生活中的亲密伙伴了，在奥运会、世博会等大型的活动中，卡通形象的人气可旺着呢，他们既是大家欢迎

7、的吉祥物，还是活动的形象大使呢！（PPT）有个小伙伴是我们大家熟悉的，它就是上海世博会上的海宝。这个又像山羊又像狗的吉祥物是巴塞罗那奥运会上的小狗Cobi，还有雅典奥运会上的雅典娜和费沃斯。瞧！法国冬奥会上的吉祥物流星“麦吉柯”穿着法国国旗蓝白红三色的衣服，多神气！过渡：也许你们会以为可爱的卡通形象只是孩子们的最爱，其实成年人也非常喜欢它们。每次看到这些可爱的小家伙，大人们也仿佛回到了无忧无虑的童年时光。看来孩子和成人都那么地喜欢卡通。今天我们一起来学习卡通，体验一下卡通设计师的创作乐趣。揭示课题“我设计的动漫形象”。　　设计意图：通过让学

8、生帮忙挑选靠垫，用生活物品的直观展示，激起师生对卡通形象的情感共鸣。继而在寻找更多的卡通物的过程中，唤起学生创作卡通形象的学习欲望，并顺势导出课题。二、走进动漫，学习设计方法1.