5.附2：教学设计

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1、《给图形着色》教学设计北京市汇文第一小学金慧莉教学基本信息课题给图形着色学科信息技术学段小学年级三年级相关领域电脑美术教材书名：义务教育教科书《信息技术》出版社：北京出版社出版日期：2013年7月教学设计参与人员分工姓名单位设计者金慧莉北京市汇文第一小学讲课者金慧莉北京市汇文第一小学指导者赵祎北京市东城区教育信息中心课件制作者金慧莉北京市汇文第一小学其他参与者张贺北京市汇文第一小学指导思想与理论依据《基础教育信息技术课程标准2012版》“信息加工与表达”专题中要求学生：“能使用简单绘图工具软件绘制基本形状、填充合适的色彩。”《基础教育信息技术课程标准2012版》中指出：

2、“信息素养在课程目标的不同维度均有体现”，其中，在过程与方法维度，“强调通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法。”教学背景分析教学内容：本课选自2013版北京市信息技术课教材第一册第三单元《计算机小画家》第16课《初识画图工具》，1课时完成。在本课之前的《认识画图软件》一课中，学生已经掌握了win7画图软件的启动和退出，能选择铅笔、刷子等工具涂鸦，会使用按钮、ctrl+Z的方法进行撤销操作，能打开、保存文件。其中，“打开文件”在教材中本应为本课知识点，鉴于它与保存文件都属于win7系统的操作知识，且今后的应用比较广泛，因此，将其提前到前一

3、课完成，本课只涉及“给图形着色”这一内容的教学。学生情况：本课的教学对象是三年级学生。他们正处于低年级向中高年级的过渡阶段，好奇、好动、喜模仿，勇于尝试，乐于表达，具备初步的自主学习能力，能在教师的引导下对简单问题进行尝试探究。思维特点方面虽然仍偏重于直观、具体、形象，但较之低年级多了一些逻辑性，能根据形象的事物归纳、类比，举一反三。教学方式：任务驱动、自主探究贯穿全课，辅以谈话法、演示法、讨论法等教学方法教学手段：多媒体演示系统、机房技术准备：教学课件、画图软件、练习图教学目标(内容框架)学习目标：了解“着色”的含义，通过尝试和比较，为封闭图形选择恰当的着色工具；认识

4、画图软件颜色区，掌握设置颜色1（前景色）、颜色2（背景色）两种类型颜色的方法；会用“颜色填充”工具填充颜色，解决非封闭区间造成的“漏色”问题；会使用放大镜，在常规和放大状态下查看图形。教学重点：设置颜色1（前景色）和颜色2（背景色）；用“颜色填充”工具填充颜色；解决“漏色”问题。教学难点：“着色”的含义；设置颜色2（背景色）；解决“漏色”问题教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境：课前“小先生”演示并讲解：同学们，今天的课前“小先生”环节老师为大家介绍这样一个字。你认识它吗？它有多个读音，其中一个是zhe，比较常见，另一个是zhuo

5、。当它读“zhuo”的时候，有“接触事物、附在物体上的意思”，可以组成附着、着色等词。听讲解，看演示。出示、介绍“着”字的读音和意义，为引出课题做准备。课件1温故知新：了解“着色”的含义，尝试使用多种工具进行着色提问：那究竟什么是画图程序中的“着色”呢？思考并回答：使用工具选取颜色再将颜色填涂到图形上。通过提问引导学生根据“着”（zhuo）的意义，对画图软件中“着色”的含义进行思考思考。课件画图软件4出示课题：我们在前一课试用过的铅笔工具、刷子工具都可以给图形着色。今天，我们就来继续学习在画图软件中“给图形着色”的方法。出示练习并布置任务：→在画图软件的工具箱中有很多工

6、具可以有“着色”的功能，让我们打开练习，尝试着选用一些工具，把这个字的正确读音变成红色吧！听讲解，看演示，回想前一节课的相关内容，明确本课任务。明确任务并尝试使用“着色”工具，完成练习。先通过谈话引导学生回想铅笔、刷子工具的“着色”功能，为“着色”工具的比较做好铺垫，再通过参与练习任务调动学生快速进入本课学习。新课讲解1：认识填充工具提问：谁来说说你是怎么做的？演示并提问：展示自己完成任务的情况。看演示、听讲解，思考刷子、铅笔等工具在刚刚根据学生展示的选用不同“着色”工具完成任务的效果进行提问课件画图软件5在刚才的操作中，有的同学使用了刷子工具，铅笔工具，还有的同学使用

7、了橡皮工具来擦除，效果都不理想，这是为什么呢？分析：原因在于我们要涂色的图形是封闭图形，要填涂的颜色是单一的纯色，虽然以上的工具都有着色的功能，但都不是完成这种操作的最佳工具。演示：有的同学在工具箱中找到了这个长得像颜料桶的“用颜色填充”工具，请你试一试用它来完成这个任务！的任务中“着色”效果不佳的原因。听分析、看演示，尝试操作。和分析，引导学生对不同工具的“着色”功能进行比较，从而认识封闭图形填充单一纯色的最佳着色工具——颜色填充。新课讲解2：认识颜色区，选色过渡并提问：刚刚我们用老师事先设定好的红色和“用填充工具”快速完成了给封闭图形