《分数加减法混合运算》教学设计 （刘彬）

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1、《分数加减法混合运算》教学设计屏山县屏山镇缸坪基点校：刘彬教学内容：西师版五年级下册64页-65页　　教学目标：　　1、使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。2、使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。3、培养学生细心认真的计算习惯。教学重点:掌握分数加减混合运算顺序正确进行计算。教学难点：使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。教学过程　　一、铺垫孕伏　　1．口算　　2．计算下面各题　　二、探究新知　　新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减

2、混合运算。　　（板书课题：分数加减混合运算）　　（一）教学例1第（1）题。（没有括号的算式计算方法）　　教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？　　学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。1、出示例题　　学生根据例题列式：2、观察算式：这是一个加减混合运算的等式；　　三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，计算时应先通分。　　3、学生独立解答。　　第一种算法：第二种算法：　　思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？　　教师强调：三

3、个分数是异分母分数，先一次通分比较简便。　　4、总结没括号算式的计算方法．　　5、反馈练习：　　（二）教学例2（有括号的算式的计算方法）　　1、出示例1第（2）题计算教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）　　这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）　　2、学生独立解答　　思考：这道题为什么分步通分计算比较好？　　3、总结有括号算式的计算方法。　　4、反馈练习　　三、全课小结　　今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？　　四、随堂练习　　

4、1、填空。　　分数加减混合运算的运算顺序和____________相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后算______________。　　2、计算。　　五、布置作业　　练习二十三的第2——4题。　　随堂检测：　　板书设计：分数加减法混合运算 　教学反思:　　1.学生对分数加减混合运算的运算顺序基本掌握。　　2.通分时个别同学对找最小公倍数有一定困难,很难找准，需要加强练习。　　3.个别学生对分数的约分化简

5、不熟练.会约的学生，也有些约不到最简分数。