《七律长征》 教学设计及反思

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1、《七律·长征》教学设计【教学目标】　　１、认读３个生字，会写３个生字，读通全诗。　　２、抓住重点字词，理解诗意，并能有感情地朗读和背诵。　　３、感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。【重点、难点】　　１、理解诗意，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。　　２、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。【课前准备】　　课件、学生课前预习，了解长征及毛泽东。【教学流程】一、了解背景，知诗人解诗题１、同学们，你们还记得我们学过哪些红军长征中的故事？指名学生说一说。２、简介时代背

2、景：对长征你有哪些了解？可以结合资料袋的信息说一说（时间、经历的省份、山、水、一些重要的战斗等）指名学生说一说。（出示红军长征路线图）师小结。师：１９３４年１０月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫进行长征，其间途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川等１１个省，跋山涉水，留下了许多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒无人烟的草地，共翻越了１８座大山，跨过了２４条大河，行程二万五千里，历时一年，于１９３５年１０月到达陕北。在

3、即将胜利的时候，毛泽东回顾了长征的路程，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇。这就是我们今天要学习的《七律·长征》。板书课题。３、了解毛泽东主席：对本诗的作者毛泽东主席，同学们并不一定熟悉，但也不会很陌生，谁能用简练的语言为大家介绍一下伟人毛泽东。指名交流。师：毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人，今天我们就走近诗人毛泽东，来学学这首诗。二、初读全诗，感知内容１、学生自由读课文：要求：读通、读顺、读正确。看看这首诗有什么特点？２、指名学生朗读全诗：认读生字、新词：逶迤、

4、磅礴、泥丸、岷山。指名朗读。你发现了什么特点？七律：就是七言律诗，每行有７个字，共８行。偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。　同学们再读读，全诗共有几句？每两行为一句，共四句，分为：首联、颔联、颈联、尾联。今天我们就来学习七律长征，请同学们自由读一读全诗，注意读通、读顺、读正确。指名读──齐读──教师范读。陈老师也想读一读可以吗？你觉得陈老师读得怎么样？想超越我吗？那好，相信在理解完诗意之后，你们一定能超越我。三、了解诗意，感知精神１、请同学们自己读读全诗，借助工具书、教材中的注释，想一想这首诗的大意。

5、如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。２、交流：出示首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。３、读一读，你能理解这句诗的意思吗？红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。师：长征难吗？这句诗告诉我们，难在何处？他们要翻过一座座高山，涉过一条条河，诗中的“万水千山”就表示山水很多，这个词还可以怎么说？（千山万水）。红军长征除了要征服千山万水，还难在何处？（时间呢？敌人的围追堵截，遇到数不尽的艰难险阻）艰难险阻很多，可以用千？万？来形容？（千难万险

6、千辛万苦）你知道红军长征走过了多少路程吗？师：面对这样的千山万水，面对这样的千难万险，毛泽东主席和红军将士们的态度如何呢？你能把这样的词语圈出来吗？你感受到了什么？你也可以通过朗读来表达你的理解。　　（不怕　只：极　等闲：平平常常）不怕困难　勇往直前　乐观豪迈　　指导朗读。（理解的真好，相信通过你的朗读一定能让我们更深刻的领会。试一试吧！──齐读）　　师：让我们也随着毛主席和将士们一起去征服这千山万水吧！请同学们快速地找一找，诗中写了哪些山？哪些水？圈一圈划一划。　　交流，板书：五岭　乌蒙　金沙　大渡　岷山出示

7、颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：你了解五岭和乌蒙吗？请同学们看，这就是弯弯曲曲连绵起伏，长达数千里的五岭，这弯弯曲曲连绵起伏的样子可以用诗中的那一个词语来形容？　　那乌蒙山又是怎么样的呢？（山很高，气势很雄伟，那么险峻）你能不能读好？读出你理解的逶迤和磅礴。　　师：这样的高山要征服它，一个字“难”可将士们只等闲。你能从这句诗句中找到理由吗？说一说。板书：　细浪　泥丸（说一说诗意）弯弯曲曲连绵起伏的五岭在红军的眼里像跳动的细浪，高大雄伟的乌蒙山在红军的脚下就像滚动的泥丸。　　要知道这些山可都是海拔在３０

8、００米左右的高山峻岭啊！这样连绵起伏的群山，这样气势雄伟的高山怎么就变成了细浪、小泥弹珠？（英雄　乐观）　　说得真好，我更想听你用朗读表达出来好吗？──齐读。　　回读总起句：面对这样的高山峻岭红军不怕远征难，万水千山只等闲。　　４、出示颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。翻过了山，又要涉水了，毛主席在诗中写到了两条河：金沙江和大渡河，齐读　（出示图片）这就是金沙江，你看到了什么？（理