会变的泡泡（美术）

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1、会变的泡泡（美术）教学要求：         1让幼儿学习在圆泡泡的痕迹上画图，再添上长，短线或几何图形变成物体。         2发展幼儿的扩散性思维，初步掌握粉笔画的技能。教学准备：       各色粉笔*两张大铅画纸*吹泡泡工具一付*录音机*录音磁带教学过程：       1把小朋友带到草地上坐好，听音乐拍手唱歌。       2老师把泡泡吹到大纸上       教师：咦，泡泡不见了，泡泡到哪里去了呢？       3老师吹到纸上的泡泡破了，留下痕迹，泡泡变成了水。       4老师拿粉笔在泡泡的边缘痕迹上画图，再给它添一条长长的线，变成了什么？（气球）       5

2、教师：小朋友，好玩吗，你们想画吗？（想）好，现在老师吹泡泡，泡泡不见了已经，你们就画泡泡，还要动脑筋，让泡泡变成别的东西，我们大家来比一比，谁画的东西最多。       6幼儿作画，教师巡回指导。       7讲评；小朋友画的好极了，有这么多东西想出来，真聪明。我们一起把这张“会变的泡泡”抬到教师里挂起来吧！托班语言：为小动物造家家一、目标： 1、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。 2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。二、准备： 1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。 2、5筐不同材料的建构积木。三、过程： 1、

3、导言兴趣： （1） 出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。 （2）冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温 暖的家，我们一起来帮帮它  们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？ 2、感悟表现： （1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。 （2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家） （3）引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷

4、了。” 3、点拨指导： （1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。） （2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 （3）老虎依次观察每个小动物的家：  A）这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。  B）这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救） （4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪） 4、扩展延伸： （1）你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，

5、它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？ （2）请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。我爱小动物［作者：teacher    转贴自：北京市二十一世纪幼儿园    点击数：226    文章录入：admin］一.设置理由（主题由来）  在春天的这个主题活动中，宝宝们在对大自然观察的同时。也开始注意观察身边的小动物。万物复苏，小动物们也开始活跃了，它们最能吸引孩子们的注意和兴趣。我们要通过开展这个宝宝最感兴趣的主活动。引导他们了解与小动物相关的简单知识，通过各种形式多样的游戏活动引发他们关心小动物、关爱小动物的情感。二.教育目的.1.观察几种小动物，知道它们的名称。学一学它们的叫声

6、，听音乐模仿几种小动物的走路姿势。2.在教师的帮助下，学习照顾小动物的简单方法，知道它们爱吃什么。3.萌发关爱小动物的情感。4.学习儿歌、手指点画的方法、表现小动物的主要特征。精彩活动活动一：动物的家目标：1.布置不同的小动物的家，能分辨出不同动物的家     2.学习当小动物的爸爸妈妈，照顾小动物，并能与小朋友分享环境准备：1.在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。     2.请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。过程：1.引导幼儿进入活动区，认识不同小动物的家。     2.请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具，细心照顾动物     宝宝，鼓励他们

7、与动物玩具说话表达自己的情感。     徐美家当小猫的妈妈，她能仔细的抱着小猫对它说：“宝宝乖，妈妈亲亲你！妈妈给你吃东西     啊！”对小猫照顾的特别认真细微     恬恬当小兔的爸爸，他带小兔到外边去做游戏还教兔宝宝双脚跳。嘴里还说：“你两只脚一起     跳，快跟我学！”脚色语言运用相当好     3.带宝宝游戏后，将它们各自送回自己的家。引导他们寻找不同的动物家的标记。     家家找到了有小鱼的房子、恬恬找到有小兔标记的房子、美美找到了小骨头标记，将小狗放在