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1、5T3P1Unit5FeelingExcitedTopic3Manythingscanaffectourfeelings.教学内容分析及课时分配建议：本单元以FeelingExcited为主题。第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情感态度的事物，和如何培养积极乐观的心态。学习和情感相关的一些词汇及相关功能句。如：IgetsonervouswhenIgiveaspeech.Let’sshowhimthatweareproudofhim.let’sgiveMichaelasurprise!等，最后通过Project的活动Express
2、ingyourmoods对所学内容进行积极应用。第一课时：SectionA—1a,1b,1c,第二课时：SectionA—2,3,4a,4bSectionB—2第三课时：SectionB—1a,1b,1c,3a,3bSectionD—2a,2b第四课时：SectionC—1a,1b,1c,2第五课时：SectionD—Grammarandfocus,1,Project第一课时（SectionA—1a,1b,1c,）教学设计思路：本节课主要活动为SectionA-1a。本节课的课型为听说课。学习新词汇test,nervous,speech,CD的同时掌握描述
3、心情、询问心情、表示安慰和提出建议的功能句，并让学生能够利用这些功能句进行日常交流。因为1a是一个打电话的对话，所以在复习环节，我们设置情境复习打电话的常用功能句，情境的主要内容也是表达关心，目的是能够呈现并让学生感知目标语言。Pre-listening的主要任务是学习新词汇和预测1b答案。本课的词汇不多而且简单，常用，教师通过与学生交流就可以在运用中让学生熟悉并掌握这些词汇。While-listening环节里，除了听1a并完成1b，1c的任务之外，通过师生讨论的方式强化和巩固本课需要学生掌握的功能句，为接下来的交流做准备。在Post-listening
4、环节里，学生模仿语音语调，选择情境自编对话。此外本课设计了一个仿照1c改写对话的小组活动，在提高学生的书面表达能力的同时教给学生学习策略：发表演讲或汇报之前要做好充分的准备。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇：test,nervous,speech,CD（2）掌握以下描述心情、询问心情、表示安慰和提出建议的功能句：I’mworried.IgetsonervouswhenIgiveaspeech.Isthereanythingwrong?Relax,Iamsureyouwilldowell.Iwillhelpy
5、ou.2.Skillaims:(1)能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。(2)能正确地运用本课的交际功能用语描述心情、询问心情、表示安慰和提出建议。3.Emotionalaims:(1)通过对本课的学习，学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。(2)学会勇于克服困难。(3)对朋友的询问、关心等作出恰当的反应。4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:(1)能自如地运用描述情绪和情感的形容词描述自
6、己的心情。(2)能正确地运用本课的交际功能用语进行情绪询问，宽慰他人和给出建议。2.Difficultpoints：将对话改写为短文，简述同学因某事紧张或焦虑以及其他同学给出建议的事件。5/55T3P1Ⅲ.Learningstrategies1.发表演讲或汇报之前要做好充分的准备。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/图片VTeachingproceduresStage1(3mins)：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose1(Cl
7、assactivity)Greetasusualtoprepareforthelesson.T:Goodmorning,everyone!T:Doyoufeelhappytoday?T:ButIhavesomefriends,theyhavedifferentfeelingstoday.Doyouguesshowtheyarefeeling?Greetasusualtoprepareforthelesson.Ss:Goodmorning,Miss…Ss:Yes,Ido.S1:OK.Remark：这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的
8、学习。可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。Sta
