中考复习经验介绍

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1、科学务实引领中考目前九年级已进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好复习工作，如何使学生在初中阶段的最后一个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的重要任务和课题。学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。中考语文复习内容广泛，形式多样，若面面俱到去复习，则如大海捞针

2、，劳而无功。某些阅读题的不开放性和不确定性，使得有些学生片面地认为语文没法复习，考试靠运气。然而，事实并不是这样。凡是根据语文学科特点，了解命题趋势，针对中考语文试卷命题的特点和要求，合理复习，班级或个人语文成绩是会有效提高。针对这种情况，我们任九年级语文语文备课组教师多次在一起探讨中考语文复习策略，各人提出自已的观点，发现问题并进行探讨，吸取各家之长。现就九年级如何取得中考语文总复习的最佳效果提出几点体会并就近年来中考试卷内容的几大重要板块谈谈自己的一点认识，仅供老师们参考。一、复习指导思想：以《语文课程

3、标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标：通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。三、复习原则：１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按

4、课标要求进行知识点的归纳、总结，；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前全体参与评比的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文

5、知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、（3月上旬——4月下旬）专项复习：以考纲为依据进行复习。二、（4月

6、下旬——5月中旬）综合模拟，实战演习。主要是做综合模拟题的方式展开。三、（5月中旬——5月下旬）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强指导；四、（6月上旬—6月中旬）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。四、复习方法和措施：按照中考的各个题型分三个步骤进行：1.古诗文部分复习原则：全、深、细、透、实复习内容：1——6册复习方法：一课三梳（文学常识、文言词语、

7、课文内容）（一）古诗复习思路是：　总起来说就是抓住课本，纵横交织、抠准字形、砸实名句。其中：第一、抓住课本：就是回归课本，以课本为主。第二、纵横交织：就是按照从一册到六册自然形成的纵向的经线，以每一首诗为一个点，然后将课本同类知识总结归类，如作家作品归类、题裁归类、诗句内容归类等，延展成一个面，从而形成点、线、面交织的状况。第三、抠准字形：（1）、易混字归类比较如：“唯见长江天际流”，“惟吾德馨”。（2）、形近字意义区分：“浅草才能没马蹄”，“杨花落尽子规啼。第四砸实名句：考试的范围基本是初中教读篇目中要求

8、背诵的名篇名句。我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳”复习措施（1）以基本篇目为复习后的基本点针对考察的题型，首轮复习过后，进一步突破难点，力求准确率达标时，我们对每首诗的识记性默写的解决办法是：挑选中等生，让他筛选古诗词中易错的字，然后带领全班同学听写。这样既避免了对整首诗的反复默写的费时费力，提高了效率，又放手让学生根据实际学习需要筛选易写错的字，有针对性、实效性。（