中学体育《教材教法》复习提纲

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1、中学体育《教材教法》复习提纲一、填空1、体育健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人考不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。2、体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用，1、增进身体健康，2、提高心理健康水平，3、增强社会适应能力，4、获得体育与健康知识和技能。3、体育课程基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学

2、生终身体育的意识。3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。4、体育课程将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。5、根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，水平1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和高中学段。6、《标准》把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学生成绩评定的范围，，并让学生参与评价过程，经体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。7、通过体育与健康课程的学习，学生将1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，2、培养运动的兴趣

3、和爱好，形成坚持锻炼的习惯，3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神4、提高对个人健康的群体健康一责任感，形成健康的生活方式5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。8、课程评价的主要目的是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。课程评价包括对学生的学习，教师的教学和课程建设三方面的评价。9、课程资源的开发与利用，应从以下几方面着手1、人力资源的开发2、体育设施资源的开发3、课程内容资源的开发4、课外和校外体育资源的开发5、自然地理课程资源的开发6、体育信息资源的开发10、教材编写的原则1、教育

4、性原则2、健康性原则3、兴趣性原则4、发展性原则11、体育包括两层含义，一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动，体育对于促进身体的正常发育和发展，提高心理健康水平，增强社会适应能力，培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的手段，又是教育的重要内容。12、健康指不仅是没有疾病和不虚弱，并且有身体、心理和社会适应方面都完美的状态。13、身体健康指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运

5、动有关的营养、环境、卫生保健知识，发展体能，提高身体健康水平。14、心理健康包括两含义，一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。15、社会适应是指个体为适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。16、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。17、运动技能指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉

6、群间的协调工作的能力。18、体能指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度，力量、灵敏性、协调性、平衡、反应68等，其中一些体能成份既是与健康相关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。19、学习领域指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。既运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。20、领域目标指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。课程目标通过各个领域目标的达成而实现。21、水平目标指不同阶段学生在各个学习领域中预

7、期达到的学习结果。设立了六个学习水平，每个学习水平都设立了明确的学习目标，领域目标是通过水平目标的达成而实现的。22、课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是　课程（堂）教学　。把教学的本质定位为　交往　，是这次课改对教学过程的正本清源。23、教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和　生命化教学　理念。24、体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和　运动负荷　规律。25、体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、　教学内容　和教学条件。26、科学研