我和花儿说句悄悄话

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1、《我和花儿说句悄悄话》教学案例镇江市丹徒区实验小学施国香一、学情分析刚踏入校园的一年级学生，生性好动，对一切充满着好奇。课间，我无意中发现好些一年级新生直接穿过教室前一排没有栅栏的毛杜鹃花圃，有的学生在花圃周围嬉戏打闹，跌倒在花圃里，结果毛杜鹃技折花落，这群孩子却毫不在意；有些活泼的小女生见到以前幼儿园里没有的花更是情有独钟，伸手便摘，旁若无人。看到这种情景，老师们很着急，便苦口婆心地对这些孩子进行教育，学生有好几天似乎规范了自己的行为，可过了一阶段，又照样我行我素，花圃里便踩出两条小道。于是，我思索着用什么方式去

2、教育这些刚入学不久的孩子，使他们尽快地适应学校生活，懂得去关爱花草，珍爱环境，养成良好的文明行为习惯。二、教材分析基于对学情的体察，我确定了《我和花儿说句悄悄话》这一教育主题，试图在活动中使孩子们与花儿沟通，达到教育的目的。教材以儿童身边真实的生活世界为背景，以赏花、10观花、与花对话、养花护花等一系列儿童自主探究活动为载体，在开放性的活动中，学生通过看环保科教片、花卉图片、录像等资料，欣赏到美丽的风景，心灵为之激荡，特别是学生走出教室，走进实践园，走近花儿去自主探究，去认识花、了解花，创造性用适合自己的方式去和花

3、沟通，增进对花的感情，初步掌握养花护花的基本技能。这样的教材使每一个学生都拥有发展的机会，让学生在生活中学会生活，在探究中学会探究，在体验中培养情感。这样的教材充满生气和乐趣，充满着智慧的挑战和探究的冲动，使每一个学生成为“学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体”，是一种活的教材。三、课程资源的开发与运用1、学生资源：⑴参与实践活动用的卡纸、画笔、胶水、照相机等。⑵活动中学生收集到的图片、照片、采访录音等。⑶学生动手做的一种花的头饰。2、教师资源：⑴向学生提供的环保科教片《花儿——人类的朋友》。⑵收集拍摄的

4、花卉照片，剪辑有关录像。⑶歌曲录音带《爱护小花朵》。3、家长资源⑴提供的花卉照片。10⑵养花护花经验介绍。4、自然资源⑴校园、实践园花圃、草坪。⑵家中庭院花圃。⑶家里的盆花等。四、本课教学目标1、通过了解花对人类生存的作用，培养儿童关爱花草的态度和热爱自然的情感。2、通过主动参与探究、对话等活动，增进对花的认识和了解，自觉养成保护环境的文明行为与习惯。3、学会养花护花的基本知识与技能，初步建立生态意识。五、教学结构根据本主题的教学内容，教学活动安排为3课时。第1课时：课内——观看录像，交流体会，感受美丽，反省自己。

5、1、观看进行整合过的环保科教片及校园、庭院美丽的生活景点，感受美丽，激发情感。2、再看对比录像（花卉、草坪被损坏，遭受污染的场景）联系自己平时的行为谈感受。3、交流课前收集到的资料（照片、图片，以及学生自己画下来的或记录下来的一些自己的发现。）10第2课时：课外——走进自然，走近花草，自主探究，加深认识。1、学生自由组合，自主选择对象进行观察、调查、探究等活动。2、用适合自己的方式做观察记录，加深对花的认识和了解，在亲身体验中培养爱花、爱大自然的情感。第3课时：课内——互动交流，展示汇报，与花对话，自我教育。课外—

6、—爱心行动。1、在学生获取大量信息的基础上，选择时机，让他们互动交流，展示汇报探究的情况。2、根据各人实际情况有创意地设计与花对话活动，进行情感交流，达到自我教育目的。3、自行持续进行养花、护花行动，养成爱花护花的好习惯。　六、实施过程第一课时：基于对学情的体察，课前我做了大量的准备工作。我先打开自制的环保科教片《花儿——10人类的朋友》让学生观看，其中采用易被一年级学生乐于接受的画面和语言，融合了来自于儿童身边的生活情景，如校园及学生家中庭院的美丽生活景点，学生在观看时被这些熟悉的美丽的风景所吸引，他们一边看，一

7、边就情不自禁地赞美：我们校园里的花儿真美起来：凌云浩家院子里的喇叭花真鲜艳，实践园里的一串红就像小鞭炮一样噼里啪拉地开放了，哇，红红的，多漂亮呀……看完录像，我让学生谈感受。他们的言语间充满了对花的喜爱和赞美。从他们激动的眼神和充满快乐的小脸蛋上，我知道，他们已经感受到了花儿的美丽、校园的美丽、庭院的美丽、大自然的美丽。紧接着，我话锋一转，让他们再来看一看校园、实践园、庭园的另一种风景（播放自己拍摄的录像）：月季花枝折花落，毛杜鹃花圃里有了两条不该有的小道，鸡冠花耷拉着脑袋（太干了）、绿色的草坪上躺着纸屑、包装袋、

8、易拉罐……看完录像，孩子们脸上的表情都严肃起来，一个学生首先站起来“告状”：“星期一中午，我看见卞超和雅娜追跑跌倒在月季花上，把花枝折断了。”有的说：我们班徐云和王亮从花辅里直接穿过；还有的说，中午进来，我看到有好几个学生坐在草坪上吃零食，吃完了就乱丢包装袋……10这时，我引导他们检讨一下自己的行为，教育他们要做诚实的孩子，有错不要紧，改了就是好孩子。于是孩