怎样上好实训课[1]

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1、怎样上好实训课随着职业教育的发展，中职学校必须强化学生的技能训练显得尤为重要了。中职学校各类专业课的教学不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成的。我们在教学中一定要始终坚持理论指导实践，实践强化对理论的理解，在各类专业课程的教学中开设实训课，就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平，最终实现理论与实践相统一，并为学生以后的就业打下良好的基础。根据目前我校现行的“三五”教学环节的实际，结合我综合理科组在实施“三五”实训教学的具体情况，下面谈谈我们的认识和体会。一、实训课的特点和定

2、位实训课是实践教学的重要组成部分，实训课在教学内容和教学目的上与文化课、专业课有显著的区别。1、在教学内容方面，文化课、专业课以传授理论知识为主，而实训课以传授操作技能为主。2、在教学目的上，文化课、专业课以学生对知识的掌握、记忆和理解为主，而实训课以学生对知识的实践运用为主。3、实训课特有的教学规律、特点及组织形式。实训课教学结构按照“三做五环”组织教学。“三做”是：做中教，做中学，做中长。“五环”是：项目导入——自主研修——示范引领——动手操作——互助共长、评价提升。这五个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。

3、4、实训课培养学生的目标。实训课是技能训练和能力培养的课程。技能是具体的操作，有简单和复杂之分，就是一技之长。能力是综合的，有高低之分。实训课就是通过一定的方式和载体及合理、科学的方法，将具体的技能传授给学生，培养学生的能力。实训课的定位：根据的特点，实训课定位在理论课或实验课后，在老师指导下，通过学生操作掌握特定的专业技能的教学活动。是专业理论在实际运用的技能的教学活动。实训课就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平，最终实现理论与实践相统一。通过实训，培养学生运用专业技能服务于生产实际，创造价值的综合实

4、践能力。二、实训课的原则作为专业课教师、实习实训指导教师，在实训课的备课、上课、课后指导等环节中，应始终如一的坚持以下四个原则。1、安全第一的原则。实训课都有很大的危险性。如电子、电工，车工、钳工、电气焊、餐饮实训等。在整个实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容，要求学生听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提高水平。2、坚持以培养学生的创新能力和动手能力为主的原则。作为实训课指导教师，必须重视和加强对学生创新能力和动手能力的培养，从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养能力为目标，

5、在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆地去创、去试，尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。3、以练为主线的原则。实训课不同于新授课，也不同于实验课。所有实训课都应当精讲示范、少讲多练、少说多做，只有通过教师的示范引导，学生训练，才能让学生掌握技能，才能达到理论服务于实际，才能在学会技能的基础上创造、创新。4、效率第一的原则。由于实训时间有限，每个模块、子模块的实训时间也不可能无限期延长，因此在实训过程中应充分利用时间，尽量减少原材料消耗，尽最大努力，提高实训效率，争取在最短的时间内，最少的消耗下，使学生掌握更高的技能。三、实

6、训课的四个关键　1、实训准备。准备是否充分，对学生技能训练能否达到要求至关重要。实训指导教师要拿出多于实训课2至3倍的时间和精力，做好各项准备。从物质上，要准备好场地、原材料、各种器械、教具等。从教学上，要设计好各个教学环节，熟练掌握各环节的要求。还要求学生在知识上、思想上、实训工具做好准备，在实训前，教师要逐个检查过关。　　2、训前预测。根据技能训练的内容和要求，教师要通过自己动手操作检查或预测学生在训练过程中的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误，做到有的放矢，提高驾驭实训课的能力。并能对学生在操作中可能出现的错误给与及时的修正和解决。　　3

7、、示范效果。教师示范操作要规范、准确、熟练。示范效果要明显，直观。教师示范操作是否规范、是否熟练、是否准确直接影响学生实训的效果。要求教师在平时要加强基本功训练，具备较高的技能水平。特别是对每次实训课的示范操作，要提前做，必须做到规范熟练，应用自如。　　4、学法指导。在实训课中，引导学生积极思索，认真模仿，规范操作。特别是技术要点和操作难点，更应强化指导，让学生学会、学好。必要时可以一对一的手把手指导。要求学生既要严格程序、认真细致，又要大胆泼辣，积极主动，并鼓励学生在掌握基本技能的同时，学会创新，尽快达到应有的技能水平。四、实训课的“三五”环节教

8、无定法，实训课的教学法有很多，在实施教学的过程中要落实各个教学环节。“三做”是教学理念，以对接本专业毕业生就业岗位的主要工