电子专业学生如何上好实训课

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1、电子专业学生如何上好实训课【摘要】职业学校的实训课是提高学生学习专业兴趣的重要方式之一，也是让学生学好专业知识的重要途径，有利于学生继续教育或就业，笔者经过多年的教学实践，从中摸索出一套电子专业的实训课教学模式。　　【关键词】教学改革电子专业实训课体会与探讨　　【】G712【】A【】1674－4810（2011）12－0187－01　　　　职业学校培养的学生一定要有一技之长。因此，教师要手把手地教会学生技能，重要的是上好实训课。实训，是指对实训设备操作训练，对实验器材和实验电路进行练习的过程，也是对已学的或者正在学习的理论知识的验证或扩展，是对某个产品生产工序的训练。

2、实训的作用是对理论知识的形象化，对实际操作的具体化，实训可以促进学生更好地理解知识，对实训设备操作更加熟悉。总之，如果实训做得好，学生的学习积极性就会大大提高，求知欲就会增强，对实训的重要性就认识得更加深刻，对教师的信任程度更会增强，使学校在学生心目中的地位大大提高，实训可达到“一石多鸟”的效果。专业实训如此重要，该如何进行呢？笔者经过多年的教学实践，从中得到一些启示。　　一实训器材的准备　　电子专业的常用工具有：万用表、电烙铁、镊子、斜口钳、尖嘴钳、剥线钳、螺丝刀等，实验电路所需要的元件和电路板等，学生应人手一套。常用仪器仪表：直流稳压电源、毫伏表、信号发生器、示波

3、器等，可以3～4人一套（当然，有专用的电子电工成套实训设备则更好）。这样上实训课时，每个学生都有仪器仪表、工具、元件和电路板和必要的设备，就会有事可做，不会在实训室虚度光阴或影响其他同学学习。如果多个学生才有一套器材，势必会造成学生进行实训时，看的看，做的做。如果学生还不太熟悉就停止操作，让那些没有实训的学生进行实训，这样肯定会造成学生实训技能技巧不熟，更不过硬，实训器材也不好管理，达不到预期的目的。　　二实训指导教师配备应该合理　　因为实训是让学生具体操作训练，不可避免的是，在实际操作中，学生难免会出现这样或那样的操作失误，或者在操作过程中遇到问题而无法进行实训，这

4、时教师应给予帮助。有了教师的帮助指导，会增强学生进行实训的勇气和信心。如果在实训中一个教师同时指导五六十个学生，效果肯定不好。因此，一人一组的实训，一名指导教师能指导10组，若2～3人一组，一个指导教师就只能指导6组。因为每组人数增多，学生所遇到的问题就会增多，指导教师能指导的组数自然就减少了。　　三在实训过程中，学生应做好实训过程的记录　　做好记录有利于学生学习和掌握实训内容，也有利于学生掌握仪器的使用，有利于学生实训后相互讨论、相互促进。那么，在实训中如何做好记录呢？　　例如：在教学生使用万用表的实训课时，首先，学生应记录转换开关所指示位置的功能，使用转换开关的注

5、意事项，表笔的正确插法，面板上其他插孔的功能和作用。其次，应记录每个功能该如何操作及读数。如在学习万用表欧姆档的使用时，要记录使用注意事项，测前或换档后应调零；慎用R×10K，R×1档；测量大阻值电阻时，要注意不要并接人体电阻；测量在路电阻时，必须切断被测电路电源等。记录如何选档，如何校验，表笔的正确接法，如何读数，如何记录。尤其是欧姆档刻度值读法很重要，要求学生记录；学生理解了欧姆档刻度值的特征后，才能熟练、准确地测定电阻阻值。至于万用表的其他功能，教学生使用时，应让学生做好记录，每次都要求学生按规定、按要求进行操作，学生自然就能正确掌握好万用表的使用方法。若是实验

6、线路，应记录线路原理图，线路安装和调试的方法、步骤和要求以及注意事项等，包括调试成功的现象。　　四实训后，对实训内容要及时总结　　及时总结是对正确操作过程的肯定，对多余、错误操作过程进行否定，还可以发挥学生创造性思维。这样，学生在进一步实训时就会知道如何操作，并使操作更加熟练。总结的形式可以由教师直接总结，也可以与学生一起讨论，还可以学生之间讨论。无论如何总结，学生都要达到掌握正确的操作，抛弃多余、错误的操作。　　如，学生进行“充电电路”的制作实训后，教师则直接要求学生从电路特点，元件选择，制作要领及调试与使用等方面进行归纳总结。又如，在完成“收音机组装”实训后，先引

7、导学生从元件的选择和检测、电路制作步骤和要求、故障现象及排除等方面进行讨论，学生根据讨论情况自行总结，然后老师再进一步归纳总结。　　五学生进行实训后，教师要对每一位学生进行激励性的评价　　这种评价也是学生学习的源泉之一，对学生的实训进行评价，学生会认为这样学习就可以学好本专业，不断对学生的实训进行评价，会使学生达到一个良性循环，学习积极性自然而然就会提高，学习信心也会骤增。　　对于学生的评价该如何进行？首先，对学生实训的内容、要求重新按正确的操作步骤再进行一次（可能有创新，但应符合要求）。教师在旁进行考核，对学生的操作过程进行打分或评等级，可以是书面