必修三专题一到专题三检测

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1、陈中高二年级历史（必修）学案专题六　西方人文精神的起源及其发展第一节、西方人文精神的起源了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述一.智者运动1、地点，时间：。正值中国春秋、战国之交，“百家争鸣”局面已开始2、背景：发展、的提高；的高峰；个人主义的成长和解决实际问题的需要。3、实质：一场阶级反对旧的思想方法和传统的思想解放运动4、关注的问题：与更加密切相关的问题5、主要代表人物：（1）主要观点：。（2）意义：将人置于的中心，是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的；6、智者运动是西方人文精神的，是西方的次思想解放运动。二、苏格拉底（约前469—前399年，略晚于中

2、国之孔子、略早于孟子，被成为“西方的孔子”）1、哲学地位：德尔菲神谕说他是。马克思称他为。2、与智者运动的关系：反对智者的主张（区别）；但在强调方面，他与智者是一致的。3、主要哲学主张：，。（注意理解）（4）影响：第一次在哲学意义上发现了；对理性的崇拜和对思想自由的追求，影响到了18世纪启蒙思想家们的思想，被他们称为。思考：苏格拉底是智者运动的代表人物吗？第二节、文艺复兴和宗教改革时期人文主义1.了解文艺复兴的兴起2.理解文艺复兴时期人文主义的含义3.理解宗教改革的重要影响一、文艺复兴的兴起1、时间：地点：2、原因：（1）根本原因。（2）文化原因：意大利较多的保留

3、了古希腊和古罗马的文化典籍。3、旗号：。4、实质：。5、表现（1）.意大利文艺复兴初期的“文学三杰”但丁：《》，文艺复兴先驱；彼特拉克：《》，人文主义之父；薄伽丘：《》，是最具有代表的作品。(2)意大利文艺复兴时期的“美术三杰”：、、。（3）16世纪以后，文艺复兴从意大利扩展到欧洲其他国家，使越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始跟多的关注人以及人生活的世界，将文艺复兴推向高潮。英国伟大的戏剧作家是文艺复兴高潮时期的杰出代表人物，其主要作品有《》等。作品语言优雅流畅、情感丰富细腻、哲理深刻隽永，描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人

4、性的。二、.文艺复兴时期的人文主义含义1、地位：人文主义是文艺复兴的核心思想2、含义：（1）人文主义思潮的核心是肯定人的，注重，要求把人从中解放出来。（2）肯定人的价值与可贵，颂扬人的力量；肯定人追求财富、幸福、享乐的权利。（3）要求自由平等和个性解放，推崇人的经验和理性，鼓励发财致富和冒险精神。3、评价：（1）进步性：是资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。（2）局限性：但是对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱三、宗教改革的影响1、根本原因：。2、导火索：。3、开端：。4、影响：传播和发展了；使西欧人从长久的解放出来；为作了思想准备。

5、第三节、欧洲的启蒙运动1.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作2.理解启蒙运动时的人文主义一.欧洲启蒙运动的兴起（1）背景：科学与知识的进步和西欧历史的变化。（近代科学的兴起、新航路的开辟、英国法国等中央集权民族国家的形成等）（2）时间：（3）内容：思想体系大致包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面，指出人类社会应该满足人类对自由和平等的要求。思想家都以为思想武器，将矛头指向，为欧洲资产阶级革命做了思想和舆论的准备。二、代表人物及其主张1.伏尔泰的观点进步性：法国启蒙思想家伏尔泰提倡说，他认为人类以思想自由、出版自由、信仰自由、以及法律面前人人

6、平等的自然权利；反对；局限性：不反对财产上的不平等；赞成。2.孟德斯鸠的主要观点提出了的学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。三权为立法权（属于人民代表）、行政权（人民选举的机构）、司法权（独立于行政之外）。体现了人民主权的原则，为奠定了理论基础。3.卢梭的“主权在民”主张代表作品《》，《》。提出的思想主张，认为一切权力属于人民，而权力的运用必须体现人民的意志，否则，人民就有权利通过暴力推翻他。卢梭主权在民的思想否定了封建王权，描绘了的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了政治制度的建立。4.康德（德国思想家）（1）代表作：《纯粹理性批判》（2）主要

7、观点：主权在民，天赋人权；“言论自由”是人类一切进步的必要条件；法律应该保持个人权利；反对；主张实行政体；“人类社会最终会走向。”三、启蒙主义时期的人文主义1、把文艺复兴以来对人性的崇拜发展到对理性的崇拜。2、以人类的共同属性为前提，进一步明确提出了人类社会应该满足人类自由和平等的要求。3、在反对基督教神权的基础上，反对整个封建制度，并为即将到来的资本主义社会提出种种政治设想。4、在“人是万物的尺度”和人文主义等传统的人文精神之外，又为人文精神增加了人的感情、个性、尊重自然和宽容等新的内容。5、启蒙运动的思想体系更加全面、完善，对资本主义社会的各个层面都作了进一步

8、的规范。