张竹叶---课改促进我的专业化成长

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1、课改促进我的专业化成长朱阳二中张竹叶2011年我参加灵宝市的招教考试加入了教师这个光荣的队伍，怀着一颗对教师无限憧憬的心踏入了朱阳二中。刚一开学，学校就掀起了一股课改之风—充分发挥学生的主体地位！顿时全校师生活跃起来了。刚参加工作的我，对“发挥学生的主体地位”还不是很了解，在一次次的赛课、评课中，我渐渐知道了什么是新课程改革，在一次次的批评与泪水中，我逐渐成长为一名优秀教师。三年来，我在无数次的期盼、失落、冲突、化解中不断前进，如此反反复复。一、“一线五环”教学模式明确方法，指明方向根据“实践—认识——再实践—再认识”的认知规律，教学中不是“老师教，学生学”

2、，而是“教师引导学生自主学习”。为此，我校出台了《朱阳二中“一线五环”模式操作指南》，把学生在课堂上的学习过程分为“知识梳理--（明确主要内容）--自主学习（预习、感知教材）--展示暴露（生生互动）--巩固检测（重新实践）”。这一课改模式的操作，使学生的自主学习更加理性化。这也为刚踏上教师岗位的新老师指明了教学方向，提供了教学方法。我在上课前不再担心害怕，课堂上也能按照这些环节顺利地进行下来，从而保证了教学任务的顺利完成。但是，时间长了，我发现这样的教学环节过于程序化，呆板化。课堂上学生的活动不是很多，老师在一定程度上代替了学生的活动，仍然没有最大限度的发挥

3、学生的主体作用。这一现象引发了全校师生的思考，为此，我校又出台了《发挥学生主体作用八问》即：老师要管住自己的口，管住自己的手，让学生去干。为了尽量减少无效教学，我在备课时，把在课堂上要说的每句话都要提前反复的琢磨好多遍，从而保证课堂上的语言言简意赅。就这样，在不断地尝试与修改中我的进步非常快，慢慢地，我意识到教师应该与时俱进。二、十三轮赛课，使我的课堂规范化我校的操作指南教会我从会上课到怎样上好一节课，但怎样才能把每一节课都上成精品课，为此学校组织全校老师赛课，每一轮赛课都有不同的主题，比如第一轮赛课主题是“教的明白”即教师明白要教给学生什么，学生明白要学会

4、什么。虽然很多老师都能按照“一线五环”教学模式把课上下来，但是每个环节又都存在很多小问题，为此，第三轮赛课的主题是“教学环节精细化”。听课老师根据赛课评分表将每个人存在的问题指出来，在评课时整个备课组的老师在一起细细的琢磨讨论纠正。慢慢地，我能规范的上好每一课。此时，我发现做好课改是有无穷的发挥潜力与空间的。教学容不得半点虚假，当然也不能只停留在形式的华丽上，应该更加注重实际效果。到第九轮赛课时，我们比的是谁的课堂更厚重。这对老师备课时的要求也就越来越高了，要想把一节课上的规范、高效又不失实效，需要老师有过硬的专业素养。这对我来说，并不是一件容易的事。大学时

5、，我学的是化学教育，可现在教的是数学，每节课可以说是现学现卖，更不用说课堂上给学生拓展延伸了。为了尽快解决这个问题，我不得不做大量的习题。为了把握中招考试的重难点，我只好细细研究《中考必备》，在做题过程中，我体会到如何将一个知识点举一反三，如何把握并突破重难点，如何领会数学方法和数学思想，带着这些感悟，课堂上的我逐渐能灵活变通教学方法了，能及时对重点和考点进行反馈，并能及时总结数学方法，从而达到触类旁通的效果。细想一下，若非课改，或许我并不会静下心做大量习题，也就不会有今天的进步与成绩。因此，我要说，是课改促进了我的专业成长。三、“三看三比”活动，推进“无师

6、”课堂的高潮年年岁岁花相似，岁岁年年花不同。2014年十月充满智慧与挑战的新一轮课程改革在我校开始实行。第十四轮赛课“打造无师课堂”开始了，我又进入了新一轮赛课的磨砺中。教育的最终目的是“教是为了不教”，也就是说教师的作用就是让学生自己学会学习、学会修德、学会健体、学会审美、学会劳动。为了达到学生自主学习高度自动化，我们要求课堂完全经过学生自己的组织、管理、质疑、启发、探究、补充、辩论、测试完成学习任务，达到学习目标。教师成了特殊的学生，学生变成了课堂的组织者，这不仅对老师的要求高了，对学生也是一个挑战。我的数学课上，安排3-4个小主持人主持同学们学习，我作

7、为最后一名学生，适时介入、指导，真正实现了“无师课堂”。“无师课堂”使我又一次认识到发挥学生的主体地位竟然可以做到这种境界！随着“无师课堂”的逐步推广与深入，我的课堂教学有了生机与活力，当然，在这个过程中也存在很多问题与疑惑，但我相信随着我们的不断尝试与改进，课改工作一定会越做越好。作为一名数学教师，我的专业成长是坚持不懈的。因为我明白：做好本职工作是体现人生价值的根本保证，只有自己不断成长，才能真正实现自己作为教师的价值，让我的学生学到更多的知识。作为一线教师，我深信，我必须要走在课改“最前面”，这样才有可能成为真正的好教师。