幼儿心理 (2)

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1、浅谈幼儿的几种常见心理问题【内容摘要】作者：何佳教龄：9年职务：教师职称：一级邮编：212002电话号码：13914553389【关键字】幼儿心理问题【正文】随着物质生活的提高，各种环境因素都在影响着幼儿的心理发展。作为一名身在一线的教育工作者，能深深体会到在身边时常发生在幼儿身上的心理问题。面对这些心理问题，教育者应本着科学的态度去正确纠正与指导，为此，简单地根据一些案例再现谈几点自己的看法。一、不自信，害怕失败案例：“老师，我该怎么办？”雯雯是班上一位漂亮、活泼的小姑娘，平日里和老师伙伴相处的都非常好，一次美术课上，在交待完一切要求后，老师让小朋友自己动手作画，这时就听到雯雯的

2、声音：“老师，我不会。”又一次准备午睡了，小朋友都忙着脱衣服，解纽扣，雯雯又喊了起来：“老师，我不会。”当老师有意要教她方法时，她却不愿去尝试，甚至于哭了起来。分析：雯雯的问题在于无论是做一件事还是学一个本领，都认为是很困难的事，就等着别人的帮助，如果不帮就哭地一塌糊涂，像受了天大的委屈。关键还是在于缺乏自信，以至于会把困难夸大成不可逾越的障碍，做任何事总是害怕做不来，又不敢尝试，未开始学习就先哭起来，是害怕失败的象征。措施：1、不要处处迁就幼儿，在平时要给幼儿树立不畏困难的榜样。这样不仅有助于增强幼儿勇敢面对困难的信心，还可以向幼儿说明一个道理；世上没有唾手可得的成功，只有敢于面

3、对困难，发挥自己能力的人才能取得成功。2、引导家长不要过度保护和包办，培养幼儿自立的能力与精神，学会积极地从其他途径寻求解决问题的方法或补偿。幼儿的许多能力是在解决问题的过程中形成和发展的。3、教育幼儿有问题要以语言表达意见，不要每次都要哭；教育者要坚定自己的立场，任何情况下都不要向幼儿的苦闹让步，让她知道哭泣并不能达到她的目的。4、教育者要告诉幼儿，在面对困难时一定要直面现实，找到解决问题的方法，才可以让自己有进步。二、胆小、害羞案例：分析：决定幼儿胆量和性格的因素有先天的气质和后天的培养。但后天的培养可以起主导作用。所有的幼儿都有表现自己的强烈欲望，都想在众人面前凸现自己出色的

4、一面。可由于种种顾虑，让他们没有胆量去表现。幼儿害怕“意外”，担心“出错”，甚至常常过高地估计“意外”的出现率，这让他们的心里很容易就感到焦躁不安。措施：1、充分肯定幼儿身上的每一个优点，树立幼儿“我能行”、“我一定行”的思想意识，这样自身才会有成就感。2、幼儿能够独立完成的事，就不要给幼儿太多的帮助，因为幼儿在用自己的能力取得成绩的时候，才能发现一个真正“强大”的自己，从而变得更有胆量。3、多给幼儿提供“表现自我”的机会。善于发现幼儿的天赋，适时地称赞和询问幼儿是否愿意展示（不要勉强），当幼儿展示结束，不论好坏都要给予鼓励。4、适时地给予幼儿打气、鼓励。不论幼儿的表现如何，教育者

5、的态度是很重要的。如果幼儿当场出现胆小、害羞的情况，不能给予指责于难堪，事后要不时为幼儿打气，找出幼儿害羞的原因，耐心教导。三、缺乏自制力案例：分析：家长对孩子的过分宠爱，认为孩子还小，现在不用遵守这，遵守那，对孩子是百依百顺，造成了孩子以自我为中心，容易冲动，缺乏自我约束。幼儿受年龄特点的限制，年龄小的孩子会表现出很难控制自己的行为这是常有的，但是年龄稍大一些的孩子，由于个体差异也会表现的冲动，不能约束自己，这与他自身的心理特点有关。措施：1、教育者要充分信任幼儿的能力，放手让他自己去努力，幼儿在发挥自己能力的过程中，才会更加有自制力，会为自己努力而取得的成绩感到自豪。2、在家庭

6、日常活动中培养孩子的自制力品质。要给予孩子固定的家务劳动。如饭后收拾桌子、洗碗、扫地，是孩子能干的家务活，父母就不要代替。孩子想玩一会了，就必须坚持将事做好。久之，自控能力就培养起来了。这些都是考验，是培养自控能力的手段。3、通过游戏练习，加强自控能力。如果让孩子在一些单调的活动中培养自制力，是十分困难而效果又是适得其反的。反之，通过有生动情节的游戏活动，让孩子担任一定的角色，那么控制自己的能力就自然地大大加强。如当哨兵，在黑暗中充当一个勇敢的角色，跌倒了不许哭，站着不许随便动，再胆小或调皮的孩子也可以做到。所以游戏是培养自制力的好方法。4、培养幼儿良好的行为习惯。对幼儿自我控制力

7、的培养，最初可以在生活习惯方面，如要求孩子准时起床、准时就寝，按时饮食，不偏食、挑食等。随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面，如要求孩子在集体中要遵守集体规则和纪律，不可随心所欲地侵犯别人的利益事等等。四、不愿与人分享案例：幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。分析：幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。目前，幼儿园的孩子绝大多数是独生子女，是家