一年级下册认识人民币

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1、认识人民币教学目标：1．知识与技能使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分2．过程与方法（1）通过让学生看一看，比一比，分一分的活动，使学生认识各种面值的人民币，和人民币的单位。（2）通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。3．情感态度与价值观（1）通过学习，使学生知道爱护人民币，热爱我们的祖国。（2）通过购物活动，使学生感悟数学知识与现实生活的联系。学情分析：1．学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统地

2、认识；对人民币的附加值缺乏了解。2.了解人民币各单位之间的十进制关系，但没有上升到知识重点的高度。3.有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。4．一年级的学生是以具体形象思维为主，因此，教学时要以实际情境引出问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，获得学数学、用数学的乐趣。5．学生思维活跃，能积极参与讨论。6．学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。7．学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。重点难点：教学重点：认识各种面值的人民币教学难点：人民币单位之间

3、的换算教学过程：活动1【导入】情境导入1.同学们，我们先看一个小影片。（播放课件）2.哪位同学说说，这是什么地方？人们在干什么？3.人们除了在商场买东西要用到钱，还有哪些地方要用到钱？4.中国的钱有一个好听的名字，你们知道吗？5.今天这节课，我们就一起来认识人民币（板书课题：认识人民币）活动2【讲授】认识人民币1.（出示1元人民币纸币）同学们看看，这是一张人民币，你知道这是多少钱吗？2.你怎么知道这是1元的？3.（边说边点击课件）我们看到这张人民币上写着阿拉伯数字1和大写的壹元，那我们就能判断，

4、这张人民币的面值是1元。4.你再仔细看看这张1元的人民币上面还有什么呢？5.每一张人民币上都有国徽，国徽是中华人民共和国的象征，人民币上有国徽，那我们对人民币应该怎样呢？我们要爱护人民币，不能乱揉乱折，更不能在人民币上乱写乱画。6.中国人民银行代表每一张人民币都是由中国人民银行发行的。盲文的作用是让盲人知道这张人民币的面值是多少。毛主席是我们国家的第一任主席。7.（出示人民币背面）我们通过正面认出了1元的人民币，你怎么通过背面认识1元的人民币呢？8.（指向行长之印）这枚篆刻的印章所写的四个字是行

5、长之印。（指向少数民族文字）在这里所写的文字，分别是用汉语拼音、蒙古族、藏族、维吾尔族和壮族书写的中国人民银行。9.1元不仅有纸币，还有硬币（出示课件1元硬币）,你怎么认识这枚硬币的面值是1元呢？10.（实物投影，出示5元纸币正面）你知道这张人民币的面值是多少吗？你是怎么知道的？11.（出示10元纸币背面）这张人民币的面值是多少？你怎么记是10元？12.（出示20元正面）你怎么知道这是20元？13.（出示50元正面）你怎么记是50元？14.（出示100元正面）这张人民币的面值是多少？15.（出示

6、1角）你知道这张人民币的面值是多少吗？你是怎么知道的？16.（出示2角背面）你知道这张人民币的面值是多少吗？17.（出示5角和5元）这两张人民的颜色差不多，而且都写着数字5，那你怎样辨认它们呢？18.（出示1角、1分硬币）你知道这两枚硬币的面值分别是多少吗？你怎么区分的？19.（出示5角硬币）你怎么记这枚硬币的面值是5角？20.同学们，我们认识了各种面值的人民币，其实人民币上还有很多我们不知道的知识，我们一起来看一下。21.（依次出示20、10、1、5、50、100元的背面图案）你们知道20元的

7、背面是哪吗？桂林山水，人们有一句话形容桂林山水，叫做“桂林山水甲天下”。你们知道这是哪里吗——长江瞿塘峡的夔门。这是哪里呢——杭州西湖三潭印月。有同学知道这是什么山吗——泰山。50元上的图案是西藏拉萨的布达拉宫。100元上的图案同学们都知道是哪里吗？对了，人民大会堂！22.同学们，学到这里，你觉得我们的祖国怎么样啊？活动3【活动】人民币的分类1.同学们，通过刚才的学习，我们认识了各种面值的人民币，而且对人民币有了更深的认识，更多的了解。下面，就请同学们给这些不同面值的人民币分分类。2.分类的时候

8、，请你想一想：你把这些人民币分了几类，是按什么标准分的。在小组合作的过程中，看哪个小组合作的最好，分好类后，立刻做好，把分好类的人民币摆在桌子上不动。现在，就请各小组的同学用老师提供的学具，为这些人民币分类。3.（收集学生的分类结果，请小组代表到前面讲解）（第一种：按材质分类，第二种：按数字分1、2、5，第三类：按元、角、分分类）你来说说你们小组把这些人民币分了几类，是按什么标准分类的呢？4.有哪个小组的同学和这个小组（第三种分类方法）的分法一样？同学们，其实你们按照元、角、分来分类，就是按照人