新史观在历史教学中的应用

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1、新史观在辛亥革命教学中的应用法国历史学家雅克·勒高夫在《新史学》中称：“历史不仅是政治史、军事史、外交史，而且是经济史、人口史、技术史，而且还是所有的历史。”作为新课改地区，，综观这几年的高考文综试题，设计新颖，大量采用新材料，创设新情境，其不同以往的突出特点是对学生论证历史问题能力的考查，而这一考查渗透了新的史学观点。新史观对大多数高中历史教师来说已经不算是新事物了，大多数高中历史教师都能说出新史观的一些观点，如：近代化史观、文明史观、全球史观、社会史观等等。这些史观在近几年高考中多次出现，在高中历史教学中，也被反

2、复强调、反复应用.我就以辛亥革命为例说明这几种史观在教学中的应用。一、四种新史观的基本观点及应用：（一）、现代化史观人类社会从农业社会向工业社会的转变过程就是（近）现代化。现代化史观重点考察的就是这一发展演变的过程。（近）现代化史观的基本特征是：认为从农业社会向工业社会的转变过程包括经济上的工业化、城市化，政治上的民主化、法制化，文化上的理性化、科学化、大众化和通俗化，以及社会生活上的平等化和世俗化。辛亥革命推动了20世纪中国的第一次伟大巨变在推动中国现代化中的作用不可抹杀，但它是否真正使中国走上独立自主的现代化道路

3、？为此我设计了如下问题：第一组材料：材料一：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命……为中国革命的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来。—江泽民在中共十五大的报告材料二：1915年袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。       ——人民版高一历史必修一材料三：1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资

4、总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43448马力，1918年为82750马力，约增加1倍。                      ──严中平《中国近代经济史资料》材料四：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽……------人民版高一历史必修二请回答：据材料分析辛亥革命如何推动中国现代化进程？（学生）：（分组讨论）政治：推翻封建君主专制，打击帝国主义；思想：民主共和观念深入人心；经济：促进资本主义发展；社会风俗：移风易俗，革新了社会

5、风尚。第二组材料：材料一：1913年3月，袁世凯采取卑鄙的手段，派人暗杀了宋教仁，孙中山动员革命党人发动了“二次革命”，以维护民主共和政体。然而，由于革命党的涣散，二次革命失败，共和势力遭到重创。镇压二次革命后，袁世凯强令第一届国会选举自己为中华民国正式大总统，随后，他设立御用机关政治会议和约法会议，废除了具有近代民主色彩的《中华民国临时约法》，公布了充满独裁专制色彩的《中华民国约法》。1914年12月，他颁布了《总统选举法》，规定：总统任期为10年，可连选连任终身；总统继承人由现任总统推荐。这样，袁世凯不仅可以做终

6、身的总统，而且还可以传之子孙。至此，辛亥革命所建立起来的民主共和制度完全被破坏，只剩下“中华民国”这块空招牌。材料二：一战后不久，中国“铁厂积货如山，无人过问，至于闭炉停机。纱厂结帐，大多无利……其他工业，也皆消沉。”材料三：1913年，江苏第一师范学校出了一份考卷，应考者300多人。有一道题要求考生列举崇拜的人物，统计结果是“崇拜孔子157人，孟子61人，孙文17人，颜渊11人，诸葛亮8人……”请回答：据材料分析辛亥革命在推动中国现代化进程中存在哪些问题？（学生）：（分组讨论）辛亥革命并未实现真正的民主化法制化；民

7、族工业没有走上独立自主的发展道路；封建思想依然束缚人们的思想。辛亥革命推翻了清王朝的统治，建立了资产阶级共和国，两千多年的专制统治结束了。与此同时，民主共和的观念深入人心，社会风气发生巨大变化，民族资本主义得到发展。因此，辛亥革命深远的积极的影响。辛亥革命没有完成反帝反封建这个任务。这次革命既没有解决农民的土地问题，又没有废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建的性质并未改变。学生通过合作探究既掌握了现代化史观，也能辩证得分析问题。（二）文明史观文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其

8、人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。一般认为，“文明”按照纵向可以分为农耕文明（新石器时代、青铜器时代、铁器时代）和工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等），横向可以分为物质文明、政治文明、精神文明，其划分标准是生产力。纵向的农耕文明和工业文明都包含那个时代的物质文明、政治文