小学数学人教2011课标版一年级认识人民币（）小面额）

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1、《认识人民币》教学设计玉洞小学：龙丽 教学内容：人教版一年级下册52-53页《认识人民币》 例1、2 （1元以内小面额人民币）  教学目标：知识技能：认识1元以内人民币,了解元角分之间十进制的关系。数学思考：建立人民币等价付款的意识，形成初步兑换能力。情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点，了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币教学重点：认识1元以内人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间十进制的关系。教学难点：联系生活实际，建立人民币等价付款意识，形成初步兑换能力教学用具：多媒体

2、课件，老师和学生准备一些教学人民币。教学过程：（一）创设情境，引入新知1、看图谈话师：课前我们来看几张图片，这是我们一（2）班的孩子为患有严重地中海贫血的谭日顺同学捐献爱心，看他们给他捐什么？（钱）2、联系生活实际说钱的用途师：钱除了可以帮助有困难的人，生活中做什么会用到钱呢？3、引出课题师：看来钱在我们生活中处处用到，中国我们把钱叫什么？（人民币））今天老师就和大家一起认识小面额人民币板书：认识人民币（二）认识1元以内人民币,了解元角分之间的关系。1、动手操作将人民币分类，认识人民币单位：元角分你们会认人民币吗？给你们任务，先听老师说任务要

3、求：在盒子里将人名币分类，1、先思考可以按什么分，分成几类；2、再一起动手，分好的举手就可以了。学生上台展示分类方法：预设1：按人民币的元角分单位分，老师顺势引出人民币单位，板书（元角分）预设2：按人民币地质分：硬币纸币预设3：按面额分预设4：按颜色分........鼓励表扬孩子分类方法多2、认识1元以内人民币面值，渗透爱护人民币思想⑴出示1元人民币，被遮住一部分，让孩子通过原有的经验猜测，孩子自由说发现，对于“中国人民银行字样”告诉学生中国的人民币由中国人民银行发行，对于“国徽”渗透要爱护人民币的教育思想。⑵学生通过颜色，图案，大小等猜测1

4、角，5角，伍分面值，以及硬币，体会认识人民币面额方法。3、自主探究元角分的关系⑴唤醒学生经验，如何付1元①介绍三个小伙伴给孩子们，情景设置突破重难点东东：聪明爱学习小美：是个有爱心的孩子小胖：贪吃的小馋猫②师：瞧，三个小朋友带大家逛超市，超市门口有冰淇淋卖（1元），想吃吗？得付钱，如何付这1元呢？③同桌讨论付钱的方法，看谁方法多！④学生汇报，老师摆出人民币投影展示⑵汇报过程中，让学生思考1元和10角的关系，1角与10分的关系讨论辩论过程中突破重点。总结表扬孩子想到了多种方法支付一元，只要等额就可以了，方法可以很多，建立人民币等价付款的意识。（

5、三）巩固练习1、变一变（元角分人民币转换）从元到角2元=（）角4元=（）角6角=（）元追问5元=（）角7元=（）角....（让学生自主体会规律引导说出几元就是几十角）以下变一变迁移，引导学生自己说出几十角就是几元规律，巩固重点从角到元30角=（)元50角=()元从角和分练习2角=（）分60分=（)角80分=（）角2、动手操作摆出1元5角，形成初步兑换能力。⑴唤醒已有经验猜测1元5角能买什么文具师：东东来到了文具区，你们都逛过文具店吧，1元5角有可能买什么呢？⑵小组动手摆出1元5角，上台展示，表扬孩子方法多样性3、用1元付6角的练习本该如何付钱

6、呢⑴唤醒已有经验猜测一个练习本大概要花多少钱？师：美美打算买一个练习本送给山区的孩子，根据你的经验猜大概花多少钱？⑵模拟购物用1元买，收银员该怎么做？请学生上台做收银员。如果美美拿一元钱去买这个6角的练习本，收银员会怎么做的，学生独立思考，要补4角是怎么想的？1、如何使用剩下的人民币，渗透合理用钱你们猜小胖会去哪里？（零食区）买了一堆的零食，结果只剩下1元师：孩子们都有逛超市剩下钱的经历吧，你们会怎么处理剩下的钱呢？学生自主发言⑴渗透勤俭节约教育思想⑵渗透雷锋精神。2、1元能购买什么，加深巩固1元和10角的关系，渗透正确使用人民币，不乱买零食

7、吃的教育思想。⑴师：小胖说等会路过路边摊我要把钱花光买我爱吃的零食，路边摊有这些东西，请问1元能买什么？如果他要买两样东西，可以买什么？他能买三样东西吗？层层递进，学生自主发言⑵小胖买了东西，花光了钱，吃了肚子疼，他为什么肚子疼，你想对他说什么？（四）这节课你有什么收获呢？板书设计：认识人民币1元=10角1角=10分