小学数学人教2011课标版一年级认识人民币 (5)

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1、《认识人民币》教学设计一、教材分析 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。二、学生分析  一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱

2、才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。三、设计理念  学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并

3、进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣.四、教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第46-48页及练习题。教学目标：1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。  3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中

4、的功能和作用，并知道爱护人民币。4、培养学生自主探索、交流合作的能力。渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。2、理解元、角之间的进率关系及互化。教学具准备：人民币、多媒体课件。教学过程：一、情景导入。老师：谁知道我们国家的钱叫什么名字？（教师补充：人民币）教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？（课件出示第46页的主题图。）1、购物图。（我们买车票也要用到人民币。）2、超市图。（购物也要用到人民币。）3、积攒零用钱图。

5、（钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第3幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。）教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。今天，老师就和大家一起来学习有关人民币的知识.（板书课题：认识人民币）      二、探究新知。1、教学例1。课件出示我国发行的人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。（1）、学生识别5角的纸币和5元的纸币（课件展示）学生识别一分、一

6、角、一元硬币，让学生认读。（2）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数民族人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。(3)、人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。（4）、（课件展示国徽在前中的位置。）渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。（5）、请同学们看教科书第47页，观察、比较生活中

7、和书上的人民币有什么不一样？（投影显示说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。）（6）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？（如：颜色、大小、图案、数字等）（7）、零零散散的人民币，很不整齐。老师现在请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。（课件出示）四人一组交流、汇报：①、按单位分：元、角、分②、按质地分：纸币、硬币③、按新版、旧版分。④、按数字分。⑤、按币值分。  教师板书：1元＝10角1角＝10分2、请同学上台展示换钱过程，元与

8、角的兑换，角与分的兑换。三、知识运用1、同学们能熟练换算人民币，老师可以放心让大家去购物了，现在我们一起到文具店去看看，谁给大家介绍一下文具的价钱？2、现在我来扮演售货员，你们来购物好吗？顾客要说清楚你要购买的是什么商品以及你应付的钱数，看谁表达的最清楚、准确。3、教师再次参与购物，我又想购物了，可是我只有一元钱，可以买哪些学习用品？师生一起活动四、课堂练习练习：第55页练习十二，1-4题五、全课总结同学们,这节课你们都有什么收获?