第十九课 扎个稻草人

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1、第十九课教材：上海教育出版社义务教育教科书《美术》第七册原设计者：上海教育出版社修改录入、执教者：新平县第二小学杨顺课题：扎个稻草人领域：设计·应用课时：1课时教材分析和学情分析稻草人用稻草等材料捆扎而成，造型简洁，内有竹竿或竹条做支撑的骨架，常插在田地里，替农人看守田地。随着时代的发展，稻草人有越来越多的使用价值，除了可以用来吓走偷粮的鸟雀、练习飞镖，也可以作为一种装饰品，为生活增添一种浓郁的农庄气息。稻草人队四年级的学生来说并不十分陌生，早农田里经常可以看到。所以这节课利用废旧材料给稻草人添加服饰等要求对学生而言不是很能，可以运用已有的纸工技

2、法装饰稻草人，或学习农人就地取材，选用生活中废旧物品装饰美化稻草人。制作稻草人的重要材料秸秆、稻草等比较容易找寻，一般农村用稻草来烧柴、引火，还用它来当肥料，也有用稻草编草绳、草鞋、草帽等物品，让学生亲自做做、玩玩，可以从中感受到劳动的乐趣，通过欣赏课文中扎小辫的、长双腿的、戴帽子的、穿衣裤的稻草人，启发学生制作出各种有趣可爱的稻草人，锻炼想象力和创造力。教学目标知识与技能：了解稻草人的作用，学习用草、玉米皮等材料，利用捆扎等技能扎出人物造型。4过程与方法：欣赏稻草人的造型，分析其制作方法与同伴合作，运用捆扎等方法把稻草扎成自己喜欢的人物动态造型

3、，并简单装饰。情感、态度与价值观：信息合作并体验劳动的艰辛，体会创造的乐趣，懂得珍惜并善于利用自然资源。教学重点学习捆扎的方法。教学难点互相学习，解决各种问题，使作品更加精美。教学准备：教具：稻草、绳子、竹竿、胶水、碎布、课件等。学具：稻草、绳子、竹竿、胶水、碎布等。教学过程一、欣赏与感受1、欣赏农田，认识小米或稻谷。2、朗读叶圣陶写的《稻草人》。3、从文字中你了解到了稻草人的哪些信息？材料、造型、装饰、做法。4、学生交流各自眼中的稻草人，或见过的稻草人的形象。5、学生说说稻草人的作用。6、揭示课题：《扎个稻草人》二、示范与尝试1、教师请出新朋友

4、（出示稻草人）。2、观察稻草人，讨论稻草人的制作材料和方法（材料：稻草、细竹枝、彩纸、绳子等，方法：捆扎）。3、教师用课件出示制作稻草人的步骤、要点和注意事项。44、教师提出学习任务：以小组为单位，合作尝试捆扎一个稻草人（限时5分钟）。5、学生分组动手尝试捆扎。6、讨论尝试捆扎的稻草人作品，发现成功与不足。7、教师针对学生发现的问题进行讲解，解决学生存在的问题。（1）造型问题：①可大致确定稻草人的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的使用量要做到心中有数。代表手部的稻草使用量名师少于身体和腿部的使用量。稻草量少的情况下，有时可将稻草整

5、束弯曲后再捆扎，这样折处会显得精致一些；有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。（2）松散问题：①稻草人各部的比例合理，中心稳定。也可添加细竹枝或能随意变形弯曲的电线做骨架，使稻草人稳定且动态变化有趣。②注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。（3）效率问题：①组内分工，商量分别由谁来制作稻草人的头、身体、胳膊和腿。②选用已有的材料进行制作。三、分工与合作1、欣赏优秀的学生作品，学生代表介绍制作经验。2、课件出示稻草人示意图。用手比划人物的关键位置，并介绍制作步骤。捆扎出人物的大体形，装饰，最后修剪、装饰、整理。3、出示

6、作业要求：收集相关的材料，和同伴一起扎制稻草人，并装饰美化。4（1）捆扎：可先尝试捆，确定后再紧捆。一般先主体，后枝节。（2）辅助：利用弯曲、搓捻、剪切等手段完成作品。（3）理料：将所备草料理顺使其整齐，然后选用已有的材料进行制作。4、学生合作制作稻草人，教授巡回指导帮助解决遇到的问题和困难。四、展示与评论1、展示作业。2、欣赏、评价：自评：介绍自制的稻草人的特点。互评：指出对方存在的问题并提出修整建议。师评：肯定成绩，提出希望。3、本节课你最大收获是什么？给你的作品起个名字。4、小结：懂得就地取材，变废为宝。知道乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带

7、，其独特的自然生态和文化生态可以培植朴素、率真的品性。鼓励学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味。4