小学数学人教2011课标版一年级比多少教学设计

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1、《比大小》教案教学目标：1.使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.在探究三个关系符号的过程中，体会这些数学符号是从实际需要中产生的，数学符号是为解决问题服务的，感受独立思考、同伴合作、全班交流评价的乐趣。初步体会分类及一一对应的思想。教学重难点：1.教学重点：认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，掌握这三种符号的读法和写法。2．教学难点：会用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。教具、学具准备：

2、9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉教学过程：一、复习引入师：小朋友们，这些天老师和大家一起参观了美丽的校园，和小猪们一起帮小兔子盖好了漂亮的房子，又到王奶奶家的院子里参观，还记得我们在王奶奶的院子里学到了什么吗？师：好极了，我们昨天学习了1，2，3，4，5这5个数字，小朋友们一起来读一读。师：其实那天小猴也帮助小兔子盖房子了，只是我们到的时候小猴因为有事先走了，所以小兔子就打算送一些水果给小猴子，来感谢小猴帮他建房子。师：小朋友们看有哪些水果呀？（梨，桃子，香蕉）师：哇，这么多水果堆在小猴面前，小猴可高兴了，可是，在分水果时出现了小小的

3、问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？师：好，请大家拿出里面的学具，小圆片代表猴子，三角形代表梨子，小方块代表香蕉。同桌互相摆一摆，说一说你是怎样摆的。等一会老师会选摆的好的小组上来用我这里漂亮的教具摆给大家看。二、探究新知1.教“=”师：听说猴子最爱吃桃子了，我们先来帮猴子分分桃子吧，谁来说说桃子该怎样分？生：因为桃子和小猴同样多，小猴刚好一人吃一个桃子。师：恩，你说得相当好。老师把他的话补充一下，就是说桃子的数量和小猴的数量同样多，是不是这样啊？这是什么知识啊？是不是我们学过的比多少的知识啊？那我们来回忆一下我们在比较同样多的事物时

4、采用怎样的方法啊？（一一对应）好，我们一起再来把小猴和桃子比一下。师：（边指课件边说）一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说小猴和桃子同样多。师：猴子的数量是几个啊？桃子的数量呢？师：小猴有3只，桃子有3个，那么3和3是什么关系呢？我们数学上呢就说3等于3，用一个符号表示就是3=3，这个符号叫做等于号，因为3和3是一样的，所以等于号是两条同样长的短线，表示两边的数字一样大，小朋友们理解了吗？师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。学

5、生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。2.教学“＞”(猴和香蕉比)。师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，老师知道猴子也特别喜欢吃香蕉，那我们就帮助猴子分分香蕉吧。谁想到前面来跟大家说一说你是怎样分的？师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢？师：小猴有3只，香蕉有2个，那么3和2是什么关系呢？我们数学上呢就说3大于2，用一个符号表示就是3＞2，这个符号叫做大于号，因为3比2大，所以大于号是左边开口对着大数，右边尖头对着小数。小朋友们理解了吗？师：一起和老师写一遍，3＞2，读作3大于2。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的

6、小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。师：现在只剩下梨子还没有分了，梨子该怎样分呢？师：一个对一个，咦，发现小猴比梨子少，怎么办呢？师：小猴有3只，梨子有4个，那么3和4是什么关系呢？我们数学上呢就说3小于4，用一个符号表示就是3＜4，这个符号叫做小于号，因为3比4小，所以小于号是左边开口对着小数，右边开口对着大数。小朋友们理解了吗？师：一起和老师写一遍，3＜4，读作3小于4。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。

7、4.请学生观察三道算式，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。三、知识运用(一)教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。1.师：这一次啊小猴不仅吃饱了肚子，还和我们一起认识了三个数字符号，下面我们就来和新认识的数学符号加深感情吧。四、小结：今天你有什么收获？