小学数学人教2011课标版一年级《比多少》 教学设计

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1、一年级下册比多少教学设计大城县南赵扶东辛庄九年一贯制学校马永霞人教版一年级下册P43例6及“做一做”教学目标：1、通过整体观察。使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些，少一些，多得多，少得多”准确描述数之间的大小，提高学生的语言表达能力。2、培养学生的观察能力。在观察中估测，渗透区间套的思想，在观察中比较，学会由观察情境图比较转化为数的比较。3、使学生感受到生活中无处不存在数学，激发学生学习数学的兴趣，同时感受到生活的丰富多彩，感受学习的快乐。4、学生能用一句话描述身边某两个数之间的大小关系。

2、教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数之间的大小关系。教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言叙述。教学流程：一、创设情境,互动探究.1.同学们，今天老师给你们带来了一个小礼物，看这是什么？出示金鱼图(1)仔细观察他们有什么不同?生：有一个鱼缸的金鱼多，有一个鱼缸的金鱼少(2)猜一猜师：猜猜花金鱼有多少条？师提示：花金鱼比45条多，比50条少，有多少条花金鱼？生：学生回答。师：你是怎么猜出来的？师：猜一猜，花金鱼有多少条呢？为什么猜的数

3、那么小呢？(3)谈话揭示课题.二.合作学习,升华提高.1.出示课本第40面的主题图.师：图中告诉我们那些数学信息？生：红球58个，篮球15个，黄球10个2.通过这些信息你能回答你能谁比谁多，谁比谁少来描述他们的关系吗？学生回答3.数一数（1）红球比黄球（多）篮球也比黄球（多）我们就来数一数，一组同学从10数到15，一组同学从10数到584.比一比看看哪组数的最快？哪组数的慢？为什么？板书：多一些多得多少一些少得多教师总结：你们说得真好，在日常生活中当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时就可

4、以用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词语来表达。三.巩固新知.1、同学们说的太好了。看，小动物们也来参加我们啦。连一连2、同学们真聪明，老师奖励你们一些水果，看看有什么/根据画面中提供的信息，用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词语各说一句话。4、同学们真聪明了说的太棒了。有些小伙伴遇到了难题，我们一起走进聪明屋来帮帮他们吧。（1）、帮助小青蛙（2）、帮助小松树（3）、帮助小松鼠（4）、帮助小同学（5）、帮助老师判对错四.举例拓展延伸.小猴子摘桃子。五.总结收获.今天你们有哪些收获？教师总结：同学们

5、这节课不仅学会了用“多一些，少一些，多得多，少得多”来表达数量相差的程度，还帮助小伙伴解决了很多问题，所以我们都感到很快乐，帮助别人就是快乐自己。板书比多少多一些多得多少一些少得多