第一单元第2课时

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1、教案设计15年8月26日课题Unit1what’shelike?课型新授总课时6课时本课课时第2课时教学目标1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanew…teacher.Who’syour…teacher?Mr.Zhao/MrMa/MissLiu…What’she/shelike?He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.2、了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容;3、能将所学的句子运用在游戏当中,并能在实际情景中进行运用。教学重点本课时的重点掌握句型是:

2、Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习,能灵活运用这些句子进行交际。 教学难点Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上;  2、准备一些教师的照片或图片;3、

3、教师准备录音机及录音带。教学过程二次备课1、Warm-up(热身)教师放歌曲“MyNewTeacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。2、Let’stryandtalk(操练) Let’stry反复播放Let’stry部分录音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后,可让学生看一看他们熟悉老师的图片,用英语说出他们是谁,用句型:“Who’she/she?What’she/shelike?”提问学生。此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习在Warm-up歌曲后,结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换,引导学生复习上一

4、课时所学的新词,为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下:。教师最好能放一句,停一句,并重复录音中的话语,帮助学生掌握正确的语音、语调。     Let’stalk  (1)教师播放Let’slearnA中的四句话(声音见媒体素材的Alearnsentences.wav)。教师说:“这位胡老师又瘦又矮,我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let’stalk部分的人物图片,让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出教师姓氏: MrMa/MissLiu….这时先不要求学生描述这些教师,可把该项任务放到对话教学之后。(2)听录音,跟读Let’stalk部分的

5、对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。   (3)教师再次出示人物图片,让学生分别对人物进行描述,可利用句型:“Who’sthisman/ woman?What’she/shelike?”进行操练,先由教师示范,再结对或分小组进行。     Goodtoknow   此部分为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间还有中间名(middlename)。这些不同需要让学生了解

6、。  3、Consolidationandextension(巩固与扩展)    (l)让学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。    (2)让学生默记Let’stalk部分的录音,将内容说给家长或朋友听。    (3)让学生利用新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。  A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.  B:Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sver

7、yfunny.  A:Who’syourartteacher?  B:MrHu.  A:What’shelike?    B:He’sshortandthin!板书设计:Unit1what’shelike?Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?   He’sthinandshort.He’sverykind.课后记:学生学习兴趣很高,但是个别同学对学习内容的掌握并不是很好备注:

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