穷人第二课时

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1、秦池小学“自主学习合作探究”高效课堂教案学科语文班级六年级执笔人侯博博执教时间课题《穷人》(第二课时)学习目标1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文。教学重点1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点练习续写课文教具准备课件课时安排2课时教学过程一、　复习导入。回忆课文写了一件什么事？（指名

2、让学生回答）师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。初读课文之后，课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？让我们再次走进课文，去细细品味这些人所拥有的高贵品质。二、出示自学提示，学生自主学习，教师巡回指导。学习提示一：1、默读课文，说说桑娜和她的丈夫给你留下了什么样印象？你是从哪些描写中感受到的？要求：1）、默读课文，勾画出相关文字旁简单批注桑娜和她

3、的丈夫有什么品质？2）、想一想这些被勾画的语句在写法上属于什么描写？学习提示二：1、从课文中描写环境的句子中你体会到了什么？试着有感情的朗读这些句子。2、课文中描写桑娜心理活动的句子具体是通过什么形式表现出来的，你认为这些省略号分别有什么作用？为什么？3、在小组内分角色朗读桑娜和丈夫的对话，谈谈自己的体会。教学过程三、展示交流，点拨释疑。提示一：1、桑娜和丈夫给你留下的印象：（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）2、根据学生的回答，逐步引导学生上升到写法上来如：环境描写、对话描写、心理活动描写。提示二：1、环境描写1）、桑娜的家庭

4、环境描写。（桑娜一家虽贫穷但很勤劳）2）、西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）3）、户外环境的描写。（为了生存尽管环境恶略还是要出海打渔，穷人的生活所迫，社会制度的不合理。）2、心理活动描写1）、桑拿的沉思……想什么2）、她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜

5、矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。3）、全班指名有感情的朗读。3、对话描写1）、谈体会2）、分角色朗读3）、明确两个“沉默”各有什么含义？（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应

6、。）“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）四、课堂总结课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。五、续写练习：1．渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。2．学生续写

7、。3、学生交流续写，评价作品。六、课堂检测。下列省略号分别表达了什么意思？1)、“他忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不还没来！……问什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！’”（）2）、“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……”（）3）、“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢！”（）4）、“我嘛……缝缝补补……”（七、推荐阅读。列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等穷人　　　　　　勤劳、善

8、良、有同情心、宁愿自己受