小学数学人教2011课标版一年级数的顺序 大小比较 (2)

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1、教案设计模板编号　科目数学　年级一年级　班级一（3）班授课教师李荣春课时数1课时课题名称100以内数的认识第四课时：数的顺序、大小比较　授课时间教材学情分析本单元在学生认识了20以内数的基础上编排，是小学数学教学十分重要的一个循环的起始（小学整数教学一般安排成20以内的数、100以内的数、10000以内的数、多位数等四个循环）。这些知识都是小学数学的基础知识，对学生以后的数学学习与人生发展起奠基作用。教学100以内的数，教科书改变了以往“数数和认数—读数与写数”的编排习惯，重组了知识结构，突出十进制计数法的计数原理与方法。　教学目标1、进一步掌

2、握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点难点教学重点:1、进一步掌握100以内数的顺序。2、进一步会比较100以内数的大小。教学难点:1、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、进一步探索百数图中的排列规律。 　教法教具教法：引导探究法教具：100以内数目表、例5放大图两幅、投影片。　教学过程课堂生成补充一、复习。1．读出下列各数。35   76   89   90   96   1002．老

3、师报数，学生在本子上写数。  六十九   九十三   八十   三十   一百3．口答。　(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作(   )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作(   )。二、新授。1．教学例4。(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例4提出的两个问题。①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现

4、。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2．教学例5。(1)出示小棒图。（或计数器）  教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?  根据学生回答，教师板书；42 37  教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，3

5、7小，我们用“>”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。  让学生观察后问：  “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25。又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。  另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3．做课本第41、42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1.把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。  35 60 71 90 19 1

6、00  教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。 47○37   88○90  □<95   □>66 35○36   61○59  □<75   □>□3、游戏题：找朋友四、布置作业。五、课堂总结。课时作业课外作业课堂达标作业反馈、矫正方法　做一做及练习中相关题目。　　板书设计教学反思数的顺序、大小比较100以内数的排列规律：左右相连的两数之间相差1，上下相连的两数之间相差1042＞37大小比较：23＜25先比较十位

7、，十位上的数大，这个数就大。十位上的数相同，再比较个位，个位上的数大，这个数就大。这个数就大。