小学数学人教2011课标版一年级十几减九 (8)

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1、第二单元  20以内的退位减法第一课时 十几减9一、教学目标   1．使学生初步学会计算十几减9。   2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。 二、教学重难点：   1．使学生初步学会计算十几减9。   2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。 三、教学过程 （一）复习    1．口算。 9十3=（）  9十7=（）    9十4=（）    9十6=（） 9十9=（）    9十2 =（）   9十5=（）    9十8=（）   2．在括号里填上适当的数。     9十(    )＝12    9十(    )＝13     9十(    )＝14 

2、   9十(    )＝15 9十(    )＝16    9十(    )＝17 （二）新授     1．出示教科书P10的图。     引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)     想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝     提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)     学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：     (1)9加6得15，15减9等于5 ；(2)15可以分成9和6，15减9

3、等于6；     (3)10减9等于1，l加5等于6；     (4)15减5等于10，再减4等于6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都 是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。     2．小朋友玩套圈游戏，投了18个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：18—9＝(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“9”。     3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9

4、)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 （三）巩固练习     1．完成教科书P10“做一做”第1题。     让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。     2．完成教科书P10“做一做”第2题。     学生独立完成，再订正。     3．完成教科书P10“做一做”第3题。 学生先独立完成，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、课堂练习 l．完成教科书P11练习二第1、2题。 2．布置作业。