小学数学人教2011课标版一年级《十几减8》

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1、《十几减8》教学设计教学目标　　1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法　　2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。　　3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。　　教学重难点 自主探索十几减8的方法　　课前准备 课件　　教学过程 ：　　一、铺垫迁移　　1.填空。　　8+()=138+()=158+()=14　　8+()=128+()=168+()=17　　二、教授新知　　1.通过谈话导人新课。　　上节课我们通过算减法想加法的方法学习了十几减9的退位减法,今天,我们继

2、续用这种方法来学习十几减8的退位减法。　　板书:十几减8的退位减法。　　2.教学例1　　通过演示,化难为易,引发学生的思维。　　①出示例1图。　　教师先出示8个白茶杯,再出示3个花茶杯,然后问:一共有多少个茶杯?(11个),随即把11个茶杯圈起来。　　②教师:两种茶杯共11个,现在拿走8个白茶杯(用虚线圈上),求还剩多少个茶杯,用什么方法计算?怎样列式呢?　　学生回答,同时教师板书:11-8=口　　③启发思考:　　在计算11-9时我们怎样想的呢?如果没有图,你能按照11-9的计算方法说出11-8的算法吗?让学生分组讨论。

3、　　指名回答,教师小结:算11减8得几?要先想,8加几得11,因8加3得11,所以11减8得3,同时在方框内填上得数"3"。　　让学生复述算法,并齐答:想8加3得11,所以11减8得3。　　④读算式:11-8=3　　3.教学例2。　　借助操作,诱发学生的思维,体现半扶半放的过程。　　①学生拿出圈片学具,先摆8个红圆片,再摆5个黄圆片,提问:一共有多少个圆片?新课标第一网　　一共有13个圆片,现在拿走8个(叫学生用虚线圈起8个圆片)问：还剩几个黄圆片?怎样列式?学生回答,同时教师板书：13-8=□　　②问:想一想自己摆的过

4、程，说一说13-8应该怎样算?得多少?　　说一说思考过程,然后在课本上填得数　　③用同样的方法,让学生用正方形摆15-8,指名学生板演操作过程,并说说思考过程。　　教师板书:15-8=口　　④读算式:13-8=515-8=?　　4.教学例3。　　学生参与教学全过程,教师在关键处适当点拨,让学生独立看书,先填8加()得12,再在12-8=口的方框内填得数,并让学生口述思考过程。不完全的地方教师做补充。　　同样方法完成16-8=口　　学生读算式：12-8=416-8=8　　5.教学例4。　　让学生独立在书上填得数,教师巡视指

5、导。　　6.小结:　　今天我们学习了十几减8的退位减法,是怎样进行计算的呢?在计算的时候要看着减法想与它相关的加法,再想出减法题的得数。例如:13-8想8加5得13,所以13减8得5。　　三、巩固新知　　①课本第15页中间的"做一做"的第1题,让学生先独立填写,后说思考过程,集体订正。　　②"做一做"的第2题。　　③出示十几减8、9的退位减法试题卡片,学生进行抢答。　　④学生独立完成练习三中的第1、2题。　　四.基本技能训练：　　1、听算训练。　　2、限时口算10题。　　五、课堂小结。　　“想加算减”的方法。