用图象表示的变量间关系教学设计（第2课时）

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1、第四章变量之间的关系3用图象表示的变量间关系（第2课时）银川十四中李丽新教学目标：教科书基于学生对三种变量表示方法的认识，提出了本课的具体学习任务：通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。因此本课时的教学目标如下：1．能从图象分析变量之间的关系，加深对图象表示的理解；2．能对实际情境中所蕴涵的变量之间的关系借助图象表示；3．进一步体会数学与现实生活的密切联系，并在学习新知识的过程中培养学生团结协作的精神。教学重点：通过速度随时间变化的实际情景用图像分析变量之间的关系教学难点：由图像

2、描述变量关系和由实际情景描述大致图像教具准备：多媒体教学设计：一、回顾思考学生自己总结已经学习过的几种表示变量之间关系的方法，并出示问题：1.列表法下表所列为一商店薄利多销的情况，某种商品的原价为450元，随着降价的幅度变化，日销量（单位：件）随之发生变化：降价（元）5101520253030日销量（件）7187878458959379731000在这个表中反映了　　个变量之间的关系，　　是自变量，　　是因变量。2.关系式法某出租车每小时耗油5千克，若ｔ小时耗油ｑ千克，则自变量是　　，因变量是　　，ｑ与t的关系式是　　。63.图象法下图表示了某港口某日从0时到6时水深变化的情况。（1）大约什么

3、时刻港口的水最深？约是多少？（2）A点表示什么？（3）说说这个港口从0时到6时的水位是怎样变化的？05643211348765水深/米时间/时2A4、提出问题：每辆汽车上都有一个时速表用来指示汽车当时的速度,你会看这个表吗?二、讲授新课1、出示图像，分析速度随时间的变化关系2、出示例题例：汽车在行驶的过程中，速度往往是变化的，下面的图象表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况。604812162024906030时间/分速度/（千米/时）（1）汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的最高时速是多少？（2）汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？（3）出发后8分到10分之间可能发生了什么

4、情况？（4）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况。各小组讨论相互补充,派代表回答问题，并解说从统计图中获取的信息三、交流讨论1、怎样通过图象判断速度随时间变化的情况？怎样看图：从左往右随着时间的增加：若图象上升，表明速度在；若图象下降，表明速度；若图象与横轴平行，则表明速度。若图象在横轴上，表明2、柿子熟了，从树上落下来。下面的哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况？3、一辆公共汽车从车站开出,加速行驶一段后开始匀速行驶。过了一段时间,汽车到达下一个车站。乘客上下车后汽车开始加速,一段时间后又开始匀速行驶。下面哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况？(

5、横轴表示时间,纵轴表示速度)64、某同学从第一中学走回家，在路上他碰到两个同学，于是在文化宫玩了一会儿，然后再回家，图中哪一幅图能较好地刻画出这位同学离家所剩的路程与时间的变化情况：①②③④四、练习提高1、李明骑车上学，一开始以某一速度行进，途中车子发生故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上学时间，于是加快马加鞭车速，在下图中给出的示意图中（s为距离，t为时间）符合以上情况的是（）OAstOBstODstOCst2、水滴进的玻璃容器如下图所示（水滴的速度是相同的），那么水的高度h是如何随着时间t变化的，请选择匹配的示意图与容器。（A）——（）（B）——（）（C）——（）（D）——（）63、

6、根据图象回答下列问题（1）．下图反映了哪两个变量之间的关系？（2）．点A，B分别表示什么？（3）．说一说速度是怎样随时间变化而变化的。（4）．你能找到一个实际情境，大致符合下图所刻画的关系吗？五、课堂小结一、今天你有哪些收获？二、总结：1．通过速度随时间变化的情境，经历从图象中分析变量之间关系的过程，加深了对图象表示的理解。2．不仅读懂了文字语言，而且还读懂图形语言。3．最关键是搞清楚自变量、因变量，并且明白了它们的变化关系。64．一些变量之间的关系可以用图象法来表示。它形象、直观，便于探索趋势。5．在观察图象时要注意它两轴上的名称与单位，识别变化时可抓住起点、终点、最高（最低）点等特殊位置。

7、六、布置作业（一）下列各情境分别可以用哪幅图来近似地刻画？1．一杯越来越凉的水（水温与时间的关系）；2．一面冉冉上升的旗子（高度与时间的关系）；3．足球守门员大脚开出去的球（高度与时间的关系）；4．匀速行驶的汽车（速度与时间的关系）。OAstOBstOCstODst（二）如果OA，BA分别表示甲、乙两名学生运动的路程s和时间t的关系，根图象判断快者的速度比慢者的速度每秒快（）。A．2.5mB．2m