王艳红-时间像小马车-教学设计

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1、小南坑小学第三届“信息杯”赛讲暨白板应用大赛教学设计表课名时间像小马车教师王艳红章节第三册第四课学时第一课时年级二年级教学目标（一）知识与技能1.能准确区分X-与XXXX的长短、快慢，用和谐的声音与同学合作演唱《大钟与小钟》；2.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》，感受音乐形象；3.能在远近变化的形象模仿中，感知和认识渐强与减弱记号及其作用。（二）过程与方法以聆听与模仿、体验为主，激发学生学习兴趣，自主参与想象与表现活动；在模仿与体验中感受音乐形象，认知音乐知识；在师生的合作与教师的问题指导中，探究歌曲的快慢、强弱

2、及情绪，培养学生的想象力和表现力。　（三）情感、态度与价值观1.能乐于参与比赛和合作活动中，感受到时间的奔跑；2.在竞赛活动中懂得“珍惜时间”，做与时间赛跑的人。教学重点难点以及措施1.能用欢快、活泼的声音，愉快地演唱歌曲,正确运用渐强、减弱记号表现音乐形象。2.能与同学合作，进行“大钟与小钟”的合唱。学情分析二年级学生已经有了初步的音高、音准能力，学习了部分音符的唱名、音高、科尔文手势；但本课的二声部合唱尝试却是第一次，需借助科尔文手势和音乐形象来准确掌握。对2/4拍的节拍及活泼、欢快的情绪特点非常熟悉和喜爱；对声音的强弱

3、、快慢有基础的认知；本课的渐强与渐弱效果，需在强弱知识与音乐形象的想象中体验、巩固。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）（一）创设情景，导入新课1、音阶练习1、师生唱《问好歌》，练习5-i组成的音阶。练唱音阶各音的唱名、音高与科尔文手势，为准确演唱歌曲及各音做准备。运用电子琴，帮助学生唱准每个音音高，并感受各音的高低。（二）互动合作，模仿体验2、《大钟和小钟》3、区分X-与XXXX4、练唱5-与33115、分组分工合唱2、猜谜：师：嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它

4、会告诉我们什么时候起，什么时候睡？生:钟表；指导：（1）这是什么？怎么猜到的？（2）你知道哪些钟表？会发出什么声音？3、拍读节奏X-与XXXX4、聆听：《大钟与小钟》师：听钟表的歌。（1）听到了谁的什么声音？（2）听着模仿出来。生：大钟和小钟....出示5-与3311做手势集体、分组练唱，巩固5、合唱。教师谈话，学生回答，与基本知识相联系。从节奏的长短来对比、区分，掌握长短；从旋律的高低来对比、区分，掌握音高运用多媒体出示指导“问题”及重点内容，进行侧重训练，从个体到集体，再到分组赛场，结合柯尔文手势，突破难点激发学生兴趣，

5、鼓励自主参与活动,导入合唱活动。在“问题”引领下的活动体验与合作中，自主学会和突破重难点。（三）激发兴趣，自主学唱学唱歌曲《时间像小马车》1、导入新课1、提问导入：师：这些钟表都是用来告诉我们什么的？生：时间师：“听过了大钟和小钟的歌，想听听间的歌吗？”以“时间”为主题提问、对话，导入课题1、聆听歌曲a、初听：情绪:欢快、活泼b、复听：小马车；嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑！3、重点乐句学唱感受音高特点：aba、渐强（从弱到强）b、渐弱（从强到弱）1、聆听歌曲听一听：（1）在“时间的王国”里，你感受到了什么情绪？生：开心、高兴...

6、.（2）你听到了谁的什么声音？模仿一下。学生感受歌曲，板书课题：时间像小马车。3、白板彩笔划出两个重点乐句：a、2/45567

7、1234

8、55

9、5-

10、学生听琴模唱体验。b、2/46543

11、5432

12、5567

13、1-

14、

15、指导：（1）想象时间的马车，从远而近地跑来，声音会怎样变化？学生想象，并试着模仿，感受强弱变化的声音。（2）从近及远，带着时间走远呢？分组比赛，进一步巩固、体验强弱变化及表现出的形象。带问题认真聆听歌曲，感受其情绪及主题音乐形象。学生聆听后，观察曲谱，并运用白板彩笔划出重点乐句，激发学习兴趣，集中精力先从音高走向

16、聆听、模唱、对比，划旋律线，区别掌握两个乐句的旋律。利用多媒体课件优势，再从力度的强弱变化，通过想象“时间的小马车”由远而近、由近及远的形象，模仿、体验，突破力度变化的重难点。紧紧围绕音乐形象，指导学生想象、模仿，尝试、比较，不知不觉中学会歌曲，而且抑扬顿挫。4、互动、听唱学唱4、教师范唱，整体感受，模唱歌曲。师生互动合作，听琴学唱歌曲。从整体学唱，到熟悉的乐句，再到呼唤后陌生的乐句，循序渐进地学会演唱歌曲。（四）体验探究，表现歌曲处理歌曲，指导学生表现歌曲a.表情b.速度-稍快★c.动作d.打击乐器1、齐唱歌曲；2、分黄队

17、、蓝队，赛场歌曲；3、指导：☆除了模仿马蹄声，还能怎样表达歌曲的欢快情绪?a、尝试带表情表现；b、分别用慢速、中速及稍快的速度，演唱第一段，学生体验并选择-稍快。c、作为作业，课后创编动作，下节比赛d、用X-与XXXX为歌曲伴奏，演唱歌曲。完整齐唱歌曲。通过模仿、尝试及体验，比较探究，选择