2008---2009学年度下学期家长发言稿

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1、大大二班2014秋季家长会发言稿I教师：张秀清各位家长,晚上好!非常感谢大家的到来，感谢你们对我们幼儿园工作的大力支持与配合，使我们的工作能顺利完成。在本学期，学前班的工作重点是加强孩子的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教育方面的要点。这一学期，通过纲要指导从班级的实际出发鼓励孩子自立、自理，使孩子在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进孩子的发展。一、总结本班教育教学工作情况学前班是入学前一年教育的组织形式，属于学前阶段的教育，但又不完全等同于此，而是具有独特性，特别在幼

2、小过度中承担着衔接教育或预备教育的独特功能，因而具有特殊地位。学前班的教育应注重通过各种内容方式，培养孩子对周围事物与活动的兴趣和正面良好态度，同时形成适宜的行为习惯，促进其身心整体素质的全面和谐发展，使孩子在入学前身体健康、智力正常发展，形成初步的良好品德和行为习惯，奠定发展的基础。强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养。孩子教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在学前阶段的教育。孩子良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建立良好的班风，我

3、们着重抓日常行为规范的养成教育。我们以课堂生活为主体，以常规训练为主线，坚强对孩子课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。培养孩子对学习的责任感和自学、自控、自理的能力，发展独立性，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。1、重视在课堂内的常规训练，加强德育教育,培养孩子的自控能力 对于本班孩子，我们对孩子们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。我们会针对班上孩子实际情况，利用一切有利时间坚持对学习习惯的培养。首先训练孩子排队，出席晨会、上体育课、都要做到“快、静、齐”。其次，训练训练孩子正确读书和写字的姿势，

4、读书是要求全班孩子都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当孩子起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求孩子注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。如在每周的晨会上，要求孩子注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后请孩子说出要点，如说不出，就说明没有专心听讲。这些办法会对孩子听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在孩子在课堂上读写，坐站听说的正确姿势正在慢慢逐步养成，增强自控能力，课堂秩序有明显好转。对班级的常规情况

5、，还进行了适当的调整，让孩子自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名“小老师”，每组一个小组长共同督促孩子自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和班上的两位老师共同做好孩子卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时间向孩子介绍自我保护行为的简单常识。2、建立全班孩子轮流值日制度，培养自育能力为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个幼儿都有锻炼的机会。我采取了全班孩子轮流值日后，孩子表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那一天。在当值日时，值日生要报告当天的出勤、纪

6、律、清洁情况，这让每个孩子都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养孩子独立工作能立，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就要以身作则，才有说服力。在值日中，孩子不仅自己严格的遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：孩子是班级的主体，孩子是班级的主人，每个孩子都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励孩子更加热爱自己的班级体。3、加强劳动的指导，培养孩子自理能力由于当前独生子女自我服务的能力普遍不强，指导孩子自我服务的同时，我们会尽量争取家长的支持和配合，因为家长你们的工作

7、态度和对他人的劳动的尊重对孩子的影响也是巨大的。家中愉快的劳动气氛和成年人的榜样作用，对孩子有很大的推动作用，如理解孩子想帮点忙的需要，常给孩子找点力所能及的事情做，让孩子感到自己长大了，能干事等增强孩子的劳动兴趣，逐步培养孩子养成爱劳动的好习惯，也有助于培养孩子的责任感，树立劳动光荣的观念。根据孩子的情况与教育的需要，我们老师还会有意识的委派个别孩子去完成指定的劳动任务，这样的劳动形式是孩子乐意接受的，因为他们好动、好成功，而且因为老师的委托包含着信任与期待。这种劳动有助于培养孩子的劳动兴趣、责任感、有独立性。我们也会让胆小的孩子去

8、做一些简单易行的劳动，让好动的孩子参加监督其他孩子是否守纪律的劳动，让特别粗心的孩子做一些需要细心才能完成的责任等。通过这种形式的劳动，我们班上的老师会因人而异，使不同的孩子得到劳动技能的提高。学前教育与小学教育是相互区