突出提高师资素质,重在应用型人才培养

《突出提高师资素质,重在应用型人才培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、突出提高师资素质，重在应用型人才培养（公教、思政部邹非老）一、组织机构及职责（一）、机构职责公共教学部、思想政治理论课教学部是两个不同的教学研究实体。公共教学部下设高等数学教研室、应用数学教研室和大学语文教研室。思政部下设图书资料室、原理教研室、马克思主义中国化教研室、思想道德修养教研室和形势与政策课教研室。由我兼任两部主任，一人兼任两部副主任，二人分别兼任两部办公室主任和思政部图书资料室主任。（二）、主要承担下列课程：1、公教部主要承担四门课程：严格按学校制定的人才培养方案规定的课程，组织教学与研究。高等数学（理科）：包括微积分、空间解析几何无穷级数和微积分

2、，培养学生的数学基本能力以及综合运用所学知识解决实际问题的能力，为学生从事专业技术奠定基础；高等数学（文科）：包括微积分与线性代数两大内容，为文科、财经类专业的学生学习后继专业和工作打下必备的数学基础。大学语文：主要是增强人文精神的培育，看到人和人格的力量，有助于突破思维定势，利于创新，陶情养性、提高鉴赏能力和写作水平。应用文写作：主要是在提高语言文字功底的基础上，培养学生在今后工作和生活中处理公务、私务、传递某种指令和信息而常用的具有某种固定格式和直接应用价值的文体。2、思政部主要承担六门课程：全面落实05课程体系，在2006年实现了从98课程体系向05课程

3、体系过渡。《马克思主义基本原理概论》（简称“原理”）：着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论”）：着重讲授马克思主义中国化的历史进程，充分反映马克思主义中国化的二大理论成果，坚定不移地走中国特色社会主义道路。《中国近现代史纲要》（简称“纲要”）：主要讲授中国近现代以来争取民族独立、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。《思想道德修养与法律基础》（简称“基础”）

4、：主要进行社会主义道德和法制教育，帮助学生增强法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。《形势与政策》课：主要根据教育部和省教育厅下达的专题，结合我校实际，对学生进行形势与政策教育，提高学生的政策水平和地形势的判断力。《当代世界经济与政治》课：是一门选修课，主要帮助学生从国际大背景中加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验以及各项方针政策的理解，深化对中国特色社会主义的科学认识，自觉与党中央保持一致，担当民族复兴的重任。教学大纲严格按中央政治局常委审定的内容组织教学，教材严格按中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材，统一使用中央马

5、克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书，严禁自编、参编。同时，还开设了有关人文社科的选修课。二、提高师资素质，重在应用型人才培养实现我校应用型人才的培养目标，提高教师素质是关键，采用针对性教学方法，提高学生应用能力是基础。我们围绕这个目的，坚持社会主义办学方向，体现民办高校特色，以教研室为平台，积极开展教学研究，以集体备课为中心，以学生社团为载体，加强课外培训与辅导，组织引导学生参加比赛等形式，激发学生学习热情，提高实际动手能力，采取强化基础，重在应用的培养方法，形成了“一点两面三结合”的教学形式：一点：以提高学生应用能力为重点，实现应用型人才培养目标，使

6、学生学得进、用得上、能创新；两面：一方面，以提高师资水平为关键，通过引进、外聘，建立3一支知识结构、职称层次合理的教师队伍。思政部年青教师实现硕士化，公教部年青教师90%以上都是硕士。通过送出去培训，参加学术研讨和教学比赛等形式，打造一支业精技强的教师队伍；另一方面，以提高学生的知识应用能力为前提，根据不同专业，调整教学内容，开展课外辅导，免费为学生组织各种培训，积极组织学生参加各种比赛。三个结合：一是结合各院专业培养目标，相应固定教师熟悉各专业的课程设计和人才培养目标，调整和补充教学内容，增加教学的针对性和时效性。二是结合学生社团活动，加强课外辅导和交流，使

7、课堂上学到的知识在社团活动中得到更好的理解，通过社会实践和比赛，提高应用能力和水平。三是结合社会发展趋势，引导学生结合实际，认清形势，学会观察和分析社会，提高政治鉴别能力和判断力。三、突出思政课主渠道作用，加强和改进思政课建设思想政治理论课，是对学生进行思想政治教育的主渠道，担当起为学生“丰富知识，培养思维，提升思想”的重任，是社会主义大学本质特征的体现，目的是培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。政治性强、思想性强、政策性强。建设一支“让党放心，让学生满意”的师资队伍是关键，培养学生文化自信，理论自觉，对中国特色社会主义政治认同，理论认同，情感

8、认同是目标。进一步加强和改进思政课建设