《构建和谐班级用爱心教育学生》

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1、构建和谐班级--用爱心教育学生各位领导、老师大家好：苏联著名的教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育”。要构建和谐的班级，用爱去关注每一位学生就是一个重要的前提。学生往往把教师对自己的关爱与教师对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起，可见，教师的情感在每个孩子的心目中都具有不同寻常的分量。师生的情感交流可以促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯、行为习惯。师生情感交流又是一个相互作用、相互影响的过程，教师尊重、理解、关心学生，学生也将更尊重教师，师生坦诚相待，心心相印。那么，如何用我们的爱心去教育学生呢？下面

2、，我谈谈我的做法，与大家共勉，不妥之处，敬请指正。一、关爱学生，走进学生的心灵深处陶行知先生说：“要想真心爱学生，就必须尊重学生，孩子小，可是人小心不小。”一个人得不到爱，无论你说得多么对，说的道理多么浅显易懂，也不容易接受。人无完人，更何况是半大的孩子，他们容易犯错误，正确对待学生的错误，以宽容的心挽救误入歧途的学生，做到循循善诱，不急不躁，许其再犯重犯，给他们一个改正的机会，同时，还要根据每一个学生的特点，实施不同的教育，己所不欲，勿施于人，这样的教育才有效。06年我所带七（3）班学生乔某，在小学时就逃课，家长管不了他，他和社会上的一帮人

3、混在一起，进入中学后，第一次逃课后，我和他进行了多次深入的谈话，捕捉到了这个学生身上的闪光点，这个学生很有爱心，知道心疼父母，希望班上同学能接纳他，于是，我就多次鼓励他，用情感动他，并和他约定，“以后我们就是朋友”，最终这个学生在以后的学习中再也不逃课了。后来这个学生对我说：“如果我不是在这个班上，不是遇到这样的班级，也许我早就废了……”07年所带的八年级（3）班，处于青春期的学生对异性有了朦胧的好感，部分男女生之间的关系很微妙，家长和各任课老师很是担心和着急，我并没有强行禁止部分男女生交往，而是精心地准备了一节主题班会“花开应有时”，让学生

4、把这种难言之“情”大方地搬到课堂上来，通过情境假设、表演、讨论、朗诵等方式帮助他们树立崇高的爱情观，正确看待异性之间的好感，了解异性同学之间的交往原则，学会处理好这种关系，让学生明白了这种好感很是正常，但花开应有时，不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，一定不会开出最绚丽的花、结出最甜美的果实，有时甚至还要受到自然规律的惩罚。全班同学都欣然接受并约定要把爱情之花开放在生命之树成熟的季节。二、鼓励学生，激发学生的成功志向每一个人都是希望得到别人的赞扬，学生也一样。作为班主任，为什么不带着赏识的眼光去看学生呢?要知道，学生是渴望赏识和鼓励的，因

5、为它就像生命中的空气和水一样，是必不可少的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有满满的信心?鼓励学生应是经常用到的一种教育手段。09年所带七（2）班学生常某学习成绩一般，但写得一手漂亮的字，我多次在班上表扬她，号召同学们向她学习，事情虽小，一下子激发这个学生的积极性，从此以后，她不仅认真做好每门作业，而且努力提高成绩，从一个成绩不太起眼的学生，到了升初三时一跃而成为年级前十名，可见老师的一句鼓励对学生多么重要。还有一个学生杜某由于平时劳动态度好，在发展团员时，破格发展了他，从此，这名学生开始在各方面严格要求自己，学习成绩也稳步上升。

6、后来，家长到学校说：“入团这件事对孩子触动很大，他认为他作为一个团员有能力和信心做好所有事。”而对那些所谓的“差生”更要多一些关爱、赏识。不仅要给予他们鼓励，更需要树立他们的信心，一个依赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能产生巨大的效应。我时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他们一种鞭策，让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个教师的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。三、与生交友，建立和谐的师生关系在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、

7、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。首先要深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，他还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。现在所带的班级上学期就有几个学生，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常扰乱别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不好好做。无论老师还是班长检查作

8、业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。对于这样的学生用纪律和制度处罚他们，已经作用不大了，所以找尽理由和他们谈话，设法找他们的闪光点，找到一点就大力