用爱心和耐心构建和谐班级

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1、用爱心和耐心构建和谐班级用爱心和耐心构建和谐班级用爱心和耐心构建和谐班级用爱心和耐心构建和谐班级　　教书育人是教师的天职，而“育人”则是班主任的重要职责。班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者，是班级管理工作的关键和核心，班主任工作的好坏直接影响着学生的培养和班级文化的建设。作为班主任，我深深地体会到：班级是学生学习、生活的摇篮，和谐班级的氛围能最大限度提高学生的学习积极性，更好地培养学生成才。而和谐班级的建设需要班主任有极大的爱心和耐心，班主任应该让每个孩子感受到来自这个家庭的温暖和关爱。要想打造和谐的班级，我们必须要学会做有智慧、爱心型的班主任。　　和谐班级构建的基础和目标是培养每个学

2、生成才，而望子成龙、望女成凤是每个家长的最大希望，当然，每个学生都成龙成凤是不可能的。于是，“没有最好，只有更好”，便成了我们班主任的追求。也就是说，要追求全体学生的进步，让每一个学生都在原有的基础上得到最大限度的提高，才是实实在在的班级工作目标。为了实现这样的目标，我遵循教育的规律和学生成长的规律，全方位地筹划学生和班级发展的目标，希望实现“自信、自尊、自立、成功”的教育思想，做到让每个学生在某个方面能有成功，达到学校、家庭和社会和谐发展的目的。和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢

3、？我是这么做的：　　一、对待学生要有爱心，重视与学生的心灵沟通。　　重视与学生的心灵沟通是和谐班级的关键。我们面对的是青春年少的学生，作为班主任，必须带着一颗爱心，付出满腔热情，爱在细微中，只有这样才能做到动之以情，晓之以理，真正做到与学生心灵沟通，才能激发学生热爱班级的情感，让孩子们逐渐熟悉并乐意亲近班主任。　　那么，怎样与学生进行心灵沟通呢？我认为夸奖是最佳方式，因为夸奖是打开学生心扉的钥匙，是医治学生心灵创伤的妙药，是架起师生友谊的桥梁。而且我一直相信：好孩子是夸出来的。无论哪个孩子，他身上总会有闪光点。每次接手一个新的班级，我总会仔细地观察发现孩子们的优点，经常鼓励孩子：“你真不错！

4、”“你一定会做的更好！”，记得刚接手C1301班时，在报到的前一天，我在回家的路上，听到有女生喊我“贺老师好！”我抬头一看，发现一瘦小的女孩在路边的麻辣烫摊边跟我打招呼，我并不认识，估计是班上的新生。我便停下脚步跟她闲聊了几句，发现她很热情活泼，便问了下她的名字，得知她叫曾艳，我马上记起入学的考试成绩单上的最后一名便是曾艳。我觉得应该帮孩子树立信心，培养她某个方面的优点。在得知她住得离校近后，我告诉她报到那天提前一点到学校，打扫下教室卫生。没料想这孩子一大早就把教室内外都搞得干干净净，还领回了班上的卫生工具。我在班上好好表扬了她，并任命她当卫生委员。自此以后，曾艳的学习兴趣和劳动积极性被调动

5、起来了。她不仅卫生工作做得认真负责、一丝不苟，而且学习上也进步神速，无论哪一次考试，她都再没考过班上最差，各科成绩均能成为班上中等偏下的水平。对她而言，学习成为了一件快乐的事情，其效果自然不言而喻。　　二、用耐心营造融洽、和谐的师生关系。　　融洽、和谐的师生关系是和谐班级的桥梁。班主任作为班级的核心人物，应与学生建立平等的师生关系，让学生乐于接近你。班主任要不断地调整和改变自己旧有的观念和行为，走出“师道尊严”的惯性，走下高高在上的“神坛”，改变颐指气使的态度，重视学生，和学生平等相处，以诚相待，这样才能进行“以人为本”的和谐教育。同时，班主任应当认识到学生的个体差异是客观存在的，要关心爱护

6、每一个学生，不能厚此薄彼。只有师生平等，生生平等，才会形成和谐的班级。构建和谐班级是一个繁杂的过程。在这个过程中，我力争民主管理班级。一些学校或班级的活动，我大胆放手让学生自己组织，耐心听取学生的建议；遇到问题，我会征求学生的意见，不厌其烦地多次更改自己的想法；同时让学生利用我们网络班的优势，在网上搜搜解决办法，借鉴他人的优秀经验为己所用。比如说每周的班会，我会让学生两两自愿组合，两个学生一起在网上查找PPT课件，加以修改，变为自己的东西，想好具体的措辞和程序，然后再实践。经过一段时间的锻炼，学生的语言能力得到了极大的提高，组织能力也大有提升，学生参与的积极性非常高，减轻了我的工作负担。以前

7、每次想到周五的班会课，我的头都是大的，现在不用操心了。因为民主，所有学生树立了主人翁的意识，积极参与班级的活动与管理。我也改变了以前“班主任说了算”的做法，提高了学生参与的广度和力度。让学生的个性得到了充分张扬，班集体也因此充满了亲和力。　　三、用关爱的心客观评价学生，不以成绩论英雄。　　建设和谐班级的最大弊病在于：过分注重班级学生考试的分数，并以这种考试分数给学生排队，作为奖励和惩罚的依据，这是造成不和谐班