我的生活我规范

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1、我的生活我规范，我做主！成都女子职业中学陈杨[活动目标]1、通过日常生活中学生熟悉的事例，让学生感受到我们的生活中规则无处不在。2、通过活动让学生认识规则存在于我们的身边，了解规则在个人生活中的重要性，认同规则，树立规则意识，学会自觉用规则规范自己的言行，帮助他们在学校生活中从小事做起，作出正确的选择。3、通过“我们身边的故事”使学生了解自律的好处，帮助学生建立起自己规范自己生活的信心，自觉用规则来看守我们的生活。[活动对象]职业中学高二年级学生[活动方式]活动游戏法讨论法分析法故事感染法[活动准备]1、与学生初步交流沟通，做问卷调查，并根据调查结果设置学生活动。2、拍摄学生活和学习照片。

2、3、制作情景DVD,多媒体课件,渲染气氛,调动学生活跃性。4、制作课件[活动过程]一、情景引入（课前准备）师：大家好！非常高兴今天能够和大家在一起分享愉快的45分钟，在正式上课前，我想问大家一个问题，班上有哪些同学喜欢打游戏？哪些同学又是游戏高手呢？生：学生纷纷举手。师：老师今天就为大家准备了一款最炫的小游戏“顶级赛车”，让同学们有机会来过上一把瘾。学生活动：通过两组学生活动，让学生自发参与到游戏当中来，用学生最熟悉喜爱的方式营造出一个愉快的氛围，消除学生的紧张感，让学生带着轻松的心情进入今天相对比较严肃的主题。师：老师想要采访一下刚才参加比赛的两位同学，为什么你能那么顺利的胜出？难道有什

3、么秘诀？生：因为我懂得这个游戏的操作方法和游戏的规则。师：很好，因为这个同学懂得操作游戏的规则，所以他能轻松的驾驭这个游戏，进而胜出。而我们如果不懂得这个游戏的规则，只能凭自己感觉横冲直撞，事倍功半，既耽误了时间，也没办法获胜。二、规则存在的地方师：通过刚才的游戏，大家都已经知道，在我们最喜欢玩的电动游戏当中，也存在一定的规则，那么大家想一想，在我们平日的生活中，哪些地方存在有规则呢？生：学生们各抒己见。（幻灯片1）教师把学生罗列的规则出现的地方进行总结归类，展示在幻灯片上。教师可根据一些课前搜集的图片对学生进行提示。师：同学们说了那么多规则存在的地方，可见，在我们的日常生活当中，处处都有

4、规则。那么现在就请全班同学注意了：跟着老师的思路来，我会给大家变一个小魔术，通过这个魔术，我们都会到达同一个地方。（幻灯片2）l学生活动：全体学生根据老师的指导进入魔术，通过魔术的引导，学生会排除其他地点，最后统一选择学校这个地点，引入我们探讨的下一个话题：学校当中的规则。师：同学们是不是无一例外都选到了同样一个地方？对，那就是我们的学校。三、学校里的规则师：从古代的《汉谟拉比法典》开始，规则就贯穿我们社会的始终，而随着社会的发展，这无处不在的规则，它的表现形式又是多样的，比如法律、法规、纪律、道德、行规等。那么对于我们来说，你们身边最熟悉的规则是什么呢？生：校规、班规。师：我有个问题想问

5、问同学们，咱们学校有校规吗？咱们班有班规吗？（幻灯片3）。那么，发自内心来说，你们喜欢你们的校规和班规吗？学生各抒己见。（引导学生说出自己内心真实想法）师：刚才同学们都说的很好。在这堂课开始之前，老师给大家做了一个调查，请大家描述了一下自己理想中的校园生活。我把大家理想中的校园生活归纳了一下，大致分为以下几类（幻灯片4，视频播放）。启发学生结合自己幻想当中的校园生活，结合老师搜集的图片，校园不文明行为的视频，思考：究竟同学们所谓的理想当中的校园生活真的切实可行吗？师：同学们觉得自己想象当中的校园生活真的切实可行吗？如果我们的校园真的象老师跟大家展示的视频中的校园生活一样，同学们生活在这种环

6、境中会觉得舒适吗？生：大部分学生在老师的引导下，会觉得这样的校园生活不是他们真正想要的校园生活。师：校规和班规实际上就是规则在校园中的表现，在生活当中，处处有维护社会有序运行的行为规则，只有遵守这些规则，我们的生活和学习才能正常有序的进行，我们的生活才会有我们需求的自由和美好。师：实际上，每个同学心里都有一杆秤，你们心里都有善恶美丑之分，那么现在我想请问班上的同学，你们能完全遵守学校制定的校规班规的有哪些同学？同学们举手的寥寥无几…师：同学们为什么会觉得自己不能完全遵守学校的这些规定呢？这些规定难道很难吗？下面请同学们来看一段视频.通过视频，让学生们排除畏难情绪，明白遵守学校的校规校纪，实

7、际上只是注意细节，就能很容易做到。四、我的校园我做主师：通过上面的讨论，我们明白了，在我们的校园中时处可见规则，我们只要注意细节，在心中建立正确的观念，那么我们的校园就能变成我们自己做主维护的和谐大家庭。师：大家告诉我，你们班的纪律委员是哪位同学？那么这位同学平时是不是一个自律的人呢？通过发言，让学生知道，要维护学校的环境，必须从自律做起。师：（幻灯片5）这些都是老师曾经的学生，他们现在都已经是各行各业的精英。大家想知道