愿我的存在成为你们最美好的校园记忆

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1、江苏瘩一育-教育管理l【独家策划之二】I责任编辑朱从卫尚JlI蒋保华2012年9月3Et。我则改之，无．~U／Jtl勉”。坐在新单位办公室里。从现在，我对照这张纸条，回顾我13．5年的教育生窗外传来游府西街小学晨活，我的很多教育教学实践和探索可以说都是跟这张纸愿我的会存的声音在，我百感成交集，写为条你血肉相们连，血脉最相通。美好的校园记下了《从此不再》的短文，将我的QQ、飞信的签名改成“从此不再”。很多朋友不理解．以为我出了什么是的，我现在已经不是教师了。因为我没有了我的事情，怎么从此不再?学生，或者说，我把我的学生丢掉了。从此不再1学

2、生们在网络上用他们很质朴的情感呼唤我，写着2012年。我39岁。在各种各样的文章表达对我的想念。然而我在看到同学们这一年．我的工作发生了传递的信息之后，保持了沉默。沉默有时候是一种可怕根本性的变动。这个根本的力量，因为我们都不知道一个沉默的人在沉默之后将性变动在于从此以后我不会发出如何的能量。再有自己的每日走过的课2012年9月10日，我在教师节这一天收到了很多堂，不再有自己朝夕相处很多学生的祝福，我决定回到学校去看看他们。毕竟高的学生，不再按照校园里三了，我就在窗外看着他们，一个学生看到了我，我示意响起的铃声安排自己的每他不要做出反应

3、．然而男孩还是跟他的同桌说了，然后Et生活。全班同学的掌声响起来了。我从前门进去，在讲台上看在学校收拾东西的时着学生们，忸怩不安。一个学生说：“洪sir，说话啊!”我候，我把一张一直压在我本来就没有想要到班级里来，只是想从窗外看看孩子台板下的考评条带到新的们。我对他们说：“朝前走，前方是天亮；在你们前行的路单位。这是我一直保留的上，一路有我相伴。”我工作第二年首次参加教在10月22日夜里，我写下了致高三(2)班的一封师考核时的考评条：信——《不要把高三当做高四前的“高山”》，打印好，并教学形式新且给学生每人一封。学生们很快把他们的心得感

4、受与我颖．课堂气氛活分享，或在我的QQ空间、微博、博客上留言，或发手机跃，生动有趣。希短信给我，或给我回信。一个学生说，这是给他们在应考望多讲书本知的荒漠中继续前行的一袋水。这样的信，我给我的最后识．普通话要说一届学生写过四封，每一次写信都怀着十分的真诚，都好。班级工作负是一次精神的涅檠。责，自己与班级在毕业前夕。这一届的孩子们询问我：洪sir’我们已紧密相连在一的毕业照上你能够出现么?我几乎不假思索地回信：你起．与学生为友．们不想我出现在你们的毕业照上，我还想你们出现在我注重学生能力培的毕业照上呢!养．希望注重树是的，我的离开讲台，在

5、某种意义上来说，不也是一立威信，班级事种毕、I7务中要拿出主导意见。这是我收到的诸多考评条中“有则改之”部分最多的一张。所以，我一直将这张考评条放在最醒目的位置，在学生的眼中，我一直是一个脾气很好、对学生很犹如一把达摩克利斯之剑悬在我的心头，警示自己“有友善、亦师亦友的角色。其实，我并非不知道惩戒对学生教育的意义，但是，我还是几乎抛弃了“惩戒”，坚持用自一本书，或在上学路上看到了什么事情，都会迫不及待己的脑子去思考自己所采取的教育方式是否合适。地跑到我的办公室跟我言说。1998年教师节，是我作为教师过的第二个教师节。而我．在跟学生交往时

6、。特别是面对犯了所谓错误的晚上聚餐结束后。我像往常一样到教室里巡查住校生的孩子时，动起自己的脑子来。其中值得一提的是陈卓然。自习情况．结果发现杨国运与吕伟两名住校生居然没在这个孩子很有个性，很聪明，但是不屑于做机械的作教室里上自习。我问了其他住校生，他们都说不知道。不业。那是在2004年，一次早读课时，我看到陈卓然正在抄知道?这两个学生能到哪里去?在1998年。网吧刚刚兴作业，就走到他的面前，用手指按住他的试卷。他使劲往起。斗殴之风尚未杀绝，万一，如果万一怎么办?我让另后拉，“嘶——”他的一张试卷给撕坏了。他跑到讲台前，一个男生陪我先从

7、校园里找起。值班老师办公室、宿舍、拿起我的语文书，撕得粉碎。更让全班同学目瞪口呆的操场⋯⋯应该说能找的地方都找遍了。我表现出了一个是，他还把撕得粉碎的语文书的碎片使劲往天花板上抛，年轻班主任常常会表现出来的慌张，因为我从来没有遇无数的碎片如同花瓣雨一样地飘落下来。班长可能被这到过这样的事情，也不知道这样的事情如何去处理。找个场景吓坏了，起身要去向班主任汇报。我及时阻止了了一圈，还是没有找到，更多的住校生加入了寻找。他，说：“这是我和陈卓然两个人的事情，出了教室门谁也事情的发展充满了戏剧性。这两个孩子既没有去网不说。陈卓然的数学试卷被撕掉

8、，不能说一点都不怪我；吧，也没有出校门。他们就在宿舍里。当我大汗淋漓地回我的语文书被撕了，也不能说全部都怪陈卓然。陈卓然要到教室，准备跟年级组长汇报这件事情时，却发现他们把我的语文书撕掉，其实就是不想让我上